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2.2 建筑外部環境空間組織與分析

2.2.1 外部空間環境設計的目的和意義

2.2.1.1 外部空間環境設計的含義及意義

建筑外部空間環境指的是建筑周圍或建筑與建筑之間的環境,是以建筑構筑空間的方式從人的周圍環境中進一步界定而形成的特定環境,與建筑室內環境同是人類最基本的生存活動的環境。建筑外環境主要局限于與人類生活關系最密切的聚落環境之中,包含了物理性、地理性、心理性、行為性等各個層面。同時它又是一個以人為主體的有生物環境,其領域之中的自然環境、人工環境、社會環境是它的重要組成部分。

如何來設計建筑外環境?對于建筑師、規劃師、景觀設計師而言,通常將視角更多關注于建筑空間與實體的設計,而建筑外環境的設計也是設計師應考慮的范疇,具體設計對象包括庭院、廣場、街道、游園、綠地、露天場地等人們日常活動的空間,而區域、城市環境則是建筑群體的外環境,它們是一系列室外空間的集合。

通過外部空間環境的設計,使城市環境在不同功能之間建立一種空間依存、價值互補的能動關系,從而形成一個功能復合、高效率、復雜而統一的綜合體。這種綜合環境有利于發揮建筑空間的協調作用,這是城市建筑走向高度集中的新型建筑模式,它不僅能改變城市的整體環境,創造秩序良好的城市關系,使其成為市民公共交往的場所,更在城市層面上對整個城市形態的塑造有很大的促進作用。

2.2.1.2 外部空間環境設計的原則

(1)場地總體環境指標要達到規定的要求 環境指標在設計完成之后必須達到全部規定的要求,即場地的總體環境能夠達到既定的設計目標。新的建筑置于環境中,能夠完美地解決基地存在的先天不足,從而影響整個街區、路段、景點、建筑的群體作用,使環境基地的藝術價值和文化價值得到最大限度的發揮(圖2.46、圖2.47)。

圖2.46 范斯沃斯住宅平面圖

圖2.47 范斯沃斯住宅外觀

(2)做到建筑與場所環境的交流與對話 建筑置于場所之中,要與環境交流與對話,達到和諧一致的情境。如為給幼兒園創造一個“寓教于樂”“德智體美全面發展”的環境,幼兒園的平面組合形式應活潑多變,錯落有致(圖2.48)。

圖2.48 某幼兒園的平面組合形式

1—門廳;2—大廳;3—辦公;4—樓梯(去職工宿舍);5—樓梯(去地下童車庫);6—晨檢;7—衣帽間;8—更衣室;9—臥室;10—嬰兒臥室;11—幼兒臥室;12—游戲室;13—管理室;14—床單室;15—洗衣房;16—烘干室;17—庫房;18—廚房;19—廁所;20—兒童車坡道

(3)注重環境、文脈的延續 在設計過程中,要充分思考和挖掘建筑場地環境的文化內涵,使文脈得到傳承,將既有環境的情景得到延續與改良。如當代城市歷史地段的肌理大多是很有特色的,保持它們的文脈延續,是其保持城市空間形態認同感的重要環節。

(4)有機生長理論的接受與應用 建筑應該是根植于其特定的環境,仿若從環境中自然生長出來的一樣。如賴特設計的流水別墅就如地面長出,自然地生長在、矗立于環境中。如果換一個環境,它可能會“死掉”。賴特狂熱地追求自然美,設計中極力模仿、表現自然界中的有機體。在建筑取材方面也十分高明,他經常選擇當地的材料,如流水別墅的外墻材料就選用了當地的三色石材,使建筑很輕松地融入自然環境背景之中,墻體是秋天樹葉的顏色,這是建筑師慣用的一種設計手法——“隱身”手法(圖2.49)。

圖2.49 賴特設計的流水別墅

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