出版說明

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》頒布實施以來，我國職業教育進入到加快構建現代職業教育體系、全面提高技能型人才培養質量的新階段。加快發展現代職業教育，實現職業教育改革發展新跨越，對職業學校“雙師型”教師隊伍建設提出了更高的要求。為此，教育部明確提出，要以推動教師專業化為引領，以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點，以創新制度和機制為動力，以完善培養培訓體系為保障，以實施素質提高計劃為抓手，統籌規劃，突出重點，改革創新，狠抓落實，切實提升職業院校教師隊伍整體素質和建設水平，加快建成一支師德高尚、素質優良、技藝精湛、結構合理、專兼結合的高素質專業化的“雙師型”教師隊伍，為建設具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系提供強有力的師資保障。

目前，我國共有60余所高校正在開展職教師資培養，但由于教師培養標準的缺失和培養課程資源的匱乏，制約了“雙師型”教師培養質量的提高。為完善教師培養標準和課程體系，教育部、財政部在“職業院校教師素質提高計劃”框架內專門設置了職教師資培養資源開發項目，中央財政劃撥1.5億元，系統開發用于本科專業職教師資培養標準、培養方案、核心課程和特色教材等系列資源。其中，包括88個專業項目、12個資格考試制度開發等公共項目。該項目由42家開設職業技術師范專業的高等學校承擔，組織近千家科研院所、職業學校、行業企業共同研發，一大批專家學者、校長、一線教師、企業工程技術人員參與其中。

經過三年的努力，培養資源開發項目取得了豐碩成果。一是開發了中等職業學校88個專業（類）職教師資本科培養資源項目，內容包括專業教師標準、專業教師培養標準、評價方案，以及一系列專業課程大綱、主干課程教材及數字化資源；二是取得了6項公共基礎研究成果，內容包括職教師資培養模式、國際職教師資培養、教育理論課程、質量保障體系、教學資源中心建設和學習平臺開發等；三是完成了18個專業大類職教師資資格標準及認證考試標準開發。上述成果，共計800多種正式出版物。總體來說，培養資源開發項目實現了高效益：形成了一大批資源，填補了相關標準和資源的空白；凝聚了一支研發隊伍，強化了教師培養的“校-企-校”協同；引領了一批高校的教學改革，帶動了“雙師型”教師的專業化培養。職教師資培養資源開發項目是支撐專業化培養的一項系統化、基礎性工程，是加強職教教師培養培訓一體化建設的關鍵環節，也是對職教師資培養培訓基地教師專業化培養實踐、教師教育研究能力的系統檢閱。

自2013年項目立項開題以來，各項目承擔單位、項目負責人及全體開發人員做了大量深入細致的工作，結合職教教師培養實踐，研發出很多填補空白、體現科學性和前瞻性的成果，有力推進了“雙師型”教師專門化培養向更深層次發展。同時，專家指導委員會的各位專家以及項目管理辦公室的各位同志，克服了許多困難，按照兩部對項目開發工作的總體要求，為實施項目管理、研發、檢查等投入了大量時間和心血，也為各個項目提供了專業的咨詢和指導，有力地保障了項目實施和成果質量。在此，我們一并表示衷心的感謝。

編寫委員會

2016年3月