第四課 學習動機正確發展后勁十足

案例分析 在成績的波峰浪谷中前行

女兒上的是一所重點高中。剛上高中時，女兒的成績排在級部倒數第50名，入學后，她參與五項班干部競選，結果遭遇五連敗。從小到大學習成績一直領先的她，倍感失落。

周末回家，女兒對媽媽訴說她的失意和壓力：“如果同學們都很笨的話，我刻苦學習還有希望趕上來，但他們都比我聰明，又比我能學，這可讓我怎么辦？我越來越感覺學習力不從心，上課聽不懂，作業老出錯！我一直想考重點大學呢，可現在這成績，連一本也夠嗆。學校里那么多活動，我都想參加，但一想到自己學習不好，就不想參加了。”

媽媽說：“你一直是愛學習、求上進的孩子，高中三年是馬拉松比賽，不要在起點預測終點的成績。隨著學段的升高，你會發現人外有人，天外有天，你不一定能做最優秀的那一個，但你可以做最優秀的自己。”女兒說：“他們都太優秀了，我什么都不行。”媽媽說：“孩子，如果與優秀的同學比，你想到的不是見賢思齊，而是見賢自卑的話，那就不要比了。當初報考這所高中，咱就不是打算來當什么角兒的啊！現在當不上班干部，咱可以當個參與者嘛，一樣長見識、長本事。”

周末，全家人晚餐后總要聊聊天，女兒總會談論起校園生活的方方面面，爸爸媽媽也用心傾聽每一個精彩瞬間。寒假里，老師倡導家長給孩子寫封信，爸爸媽媽給女兒寫道：

親愛的女兒：

伴著歲末飄舞的雪花，你結束了高中第一學期的生活。回顧半年來你多姿又多彩的成長歷程，我們忘不了入學測驗失利時你臉上的失落，忘不了在班干部競聘中你屢戰屢敗、屢敗屢戰的勇氣，忘不了你為合唱團勤學苦練，忘不了你在運動場上拼搏進取……昔日的小姑娘如今已煥發了青春的光彩！你不怕困難，頂著壓力，刻苦學習；你認真負責，任勞任怨，把板報辦得內容充實、異彩紛呈。在集體生活中，你真誠友善、活潑開朗——宿舍里有你朗朗的笑聲，黑板上有你給同學畫的“生日蛋糕”，你將歡樂和溫情帶給了班里的姐妹兄弟。你積極參加學校的各種活動，青年節、藝術節、環保服裝設計大賽……你展現了自己的熱情和才華。在高中這片沃土上，你正擴枝展葉，開花結果！爸媽為你欣喜、自豪！

女兒看到信后驚喜地說：“哇，我的高中生活竟然這么多彩啊！我咋沒意識到呢？”后來在聊天中，女兒跟媽媽說：“我雖然不是特別聰明，也耐不住長時間的學習，但我效率比較高。我雖然沒有穩定而突出的優勢科目，但我也沒有弱科。我做題速度不是很快，但考試的時候失誤少，凡是會做的題，得分都比較高。”女兒發現了自己的優勢和長處，逐漸找回了學習的狀態。

女兒的潛能逐漸得到釋放。從高一入學測驗到高二的第一次期中考試，女兒連續五次大幅提升成績，由全年級第780名，上升為第48名。這激發了她的學習熱情和信心，但也讓她對成績過度重視，出現了考前焦慮。

高二上學期期末考試前，女兒對媽媽說：“我的成績要是下降了怎么辦？”媽媽說：“你的成績連續提升是因為入學時起點太低了，當你的潛力迸發出來之后，成績飛速提升是必然的，但沒有誰能始終保持相同的提升速率，成績有起有伏是正常的。考試一來是為了尋找學習中存在的問題、查缺補漏；二來是為了尋找自身實力和潛力所在，增強信心。你只要以平常心來對待即可。”媽媽給女兒吃了定心丸，打消了她對考試成績波動的顧慮。

但在這次考試中，女兒的成績還是下降了。看到女兒的成績，媽媽說：“這是好事啊！”女兒說：“媽媽怎么幸災樂禍啊？! ”媽媽說：“我的確是既‘幸’又‘樂’，但不是因為‘災’和‘禍’。考試的目的就是為了找問題，滿分卷子扔了都可以，考砸了的卷子才有價值。”女兒說：“媽媽，你可真是站著說話不腰疼啊！把你放在我的位置上試試，我們高中生沒有不重視分數和名次的。”媽媽說：“是的，我上高中的時候也為成績起落大傷腦筋呢，但回過頭來看，當年的成績波動就像大海里的一朵小小浪花，轉瞬即逝，而持續發展的韌勁，才能成就精彩人生。”女兒沉默不語，若有所思。

高二下學期，女兒的成績有升有降，但她不再經常跟媽媽訴說。媽媽偶然發現女兒在筆袋里放了一張紙條，上面寫著一句話：“要敢于并甘于看到別人比自己強！”媽媽看到了女兒的成長，從小不甘人后的她，終于敢于承認、承受他人比自己強的現實了。這是女兒對自己、對他人的接納，是堅韌、自強的品格在生根發芽。

女兒高三上學期期末考試，總名次落到了第200名。但她跟媽媽交流時說，數學考得不好是因為自己數學成績不穩定，但自己又特別期待好成績，所以在考場上亂了陣腳；理綜沒考好是因為理、化、生三門時間分配不當，有好多題來不及做。媽媽向女兒伸出大拇指：“哇！你終于學會透過成績看到自己的實力了，可以在成績的波峰浪谷中弄潮了！”寒假的一則日記中，女兒寫道：“我一開始覺得，做事就像寫字，只有每一筆都寫好，最終才會好看。后來我明白了，沒有哪一筆能一棍子把一個字敲壞。所以，不要一筆寫壞了就放棄，再寫下一筆，也許整個字就活起來了。”

在這樣的心態下，女兒迎來了高考，她從容應考，成績優異，進入了自己心儀的大學。