第一課 懷感恩心敬勞動人

案例分析 我的爺爺是農民

“媽媽，快點兒。我六點就得到校，你別感覺時間還早呢，到校后我還得換衣服、化妝、溫習演講稿……一大堆事兒呢。這是我們五年級最后一次升旗了，我可不能在關鍵時刻掉鏈子。”“知道了，知道了，你先把自己的東西收拾好！”媽媽一邊穿衣服一邊說。“對了，差點兒忘了戴紅領巾。”心怡像小猴子似的一溜煙兒鉆進臥室。“帶水杯了嗎？”路上，媽媽還不時提醒一句。

心怡家離學校有二十分鐘的車程，所以她和媽媽五點半就得出門。雖然夏天天亮得早，可路上還是行人稀少，偶爾能看到幾位環衛工人正在忙碌。媽媽心里突然被什么東西觸動了一下，她指著前方不遠處的一位環衛工人，語氣深沉地說：“心怡，你看，早上大多數人都還沒起床呢，環衛工人就已經把馬路打掃完一遍了。他們幾乎每天都得凌晨起床，多不容易呀！”“媽媽，那有什么呀，這是他們的工作。再說了，他們就是因為小時候不好好學習，所以現在才干這么臟的活兒！”心怡瞥了一眼正佝僂著腰撿紙片的“黃制服”，滿臉不屑地說。“你這孩子怎么能這么說！這是誰告訴你的？”媽媽有點兒生氣。“是我們班同學楊杰的爸爸說的。有一次考試，楊杰沒考好，他爸爸說他再不好好學習的話，長大了只能去掃馬路……”聽到女兒的這番話，媽媽一時不知該如何回答，心里感到很不安。

心怡在升旗儀式上的演講非常成功，學校航拍了整個升旗儀式的過程，班主任楊老師第一時間給媽媽發來照片和信息表示祝賀。爸爸下班一進門就摸了摸心怡的小腦袋，并豎起大拇指：“我女兒真棒，當著那么多老師和同學的面，表現得落落大方。爸爸小時候可從來沒上過臺……對了，有過一次上臺的機會，因為我把玻璃砸碎了，當著全班同學的面做檢討……”爸爸幽默地進行自我披露，父女倆開懷大笑。可不知為什么，看著表現出色的女兒，媽媽非但高興不起來，而且內心的不安和焦慮感越發強烈，一個聲音時時在耳邊縈繞：“不力行，但學文，長浮華，成何人？”

晚上，心怡睡著后，媽媽鄭重其事地跟爸爸說起女兒早晨的言談。爸爸邊看電視邊輕描淡寫地說：“這有什么呀，孩子就是隨口說說，你未免也太小題大做了。”“雖然咱們寶貝身上有很多優點，但她不尊重勞動人，沒有感恩意識，高傲自大，這也是我們所期待的優秀嗎？這樣的人能受別人歡迎嗎？孩子將來能踏踏實實地做一個普通的勞動者嗎？……”聽了媽媽一連串的反問，爸爸深深地嘆了一口氣，覺得媽媽說的有道理：“那你說該怎么辦呀？”爸爸不知所措地問。媽媽把自己的想法詳細地跟爸爸說了一通，爸爸頻頻點頭贊同。

這個周六的早晨，心怡一家起了個大早。爸爸推掉了公司的應酬，心怡也提前跟鋼琴課、舞蹈課、主持課的老師們請了假——因為爸爸媽媽要帶她回濰坊老家看望爺爺奶奶。但心怡感覺有些怪怪的：他們以前都是過年時才回老家，平時爺爺奶奶打電話讓他們回老家，他們也總是因為心怡周末有特長班、不能落下課而無法回去，這個周末，爸爸媽媽為什么要帶自己專程回老家？“心怡，收拾好了沒有？”媽媽打斷了心怡的思緒。

心怡興奮得像剛出籠的小鳥，一路上欣賞著沿途風光，憧憬著跟爺爺奶奶見面的情景。爸爸撥通了爺爺的手機：“爸，我們下高速了，一會兒就到家。”“好，我就在高速出口這條路上等你們。”半年沒見爺爺了，心怡有些興奮，把小腦袋探出窗外，睜大眼睛尋覓著爺爺的身影，嘴里念叨著：“爺爺在哪兒呀？爺爺在哪兒呀？”“那不就是爺爺嘛！”媽媽指著佝僂著腰站在三輪車旁邊的老人說。“那是我爺爺？”心怡還沒緩過神兒來，車已經停在了爺爺的身邊。爸爸嗔怪道：“爸，今天我們回家，您怎么還不歇一歇？”“不能總在家閑著呀，周末賣廢品的人格外多，平時人家都上班沒時間收拾……這不，大清早我就收了一大車酒瓶子、鐵家什！”爺爺指了指三輪車上堆得滿滿的廢品，自豪地說。

爺爺家離高速路口不遠，媽媽開車在前面開路，爸爸蹬著三輪車，心怡和爺爺在后面開心地推著三輪車往家走。遠遠地，心怡就看到在場院上曬小麥的奶奶，她撒了歡兒地撲到奶奶懷里。一番寒暄之后，心怡接過奶奶手里的工具，學著奶奶的樣子干活兒。“真是奶奶的好孫女，干起活兒來有板有眼的。”站在一旁的奶奶臉上滿是欣慰的笑容。夕陽的余暉中，一家人忙活著把場院上的小麥裝進尼龍袋運回家。心怡忙前忙后，又是裝麥粒，又是拉車，紅彤彤的臉蛋上滿是勞動的喜悅。“爺爺，明年收小麥的時候一定告訴我，我還要回來幫忙。”“是呀，爸，明年秋收的時候我們抽時間再回來干活兒。”

“媽媽，爺爺以前就收廢品嗎？我怎么一點兒都不知道！”“是呀！以前咱們到年根兒才回老家，你都沒見過爺爺出去收廢品，爸爸媽媽也沒告訴你，你當然不知道啦！爺爺小的時候家里窮，小學還沒上完就輟學了，雖然沒什么大本事，但爺爺靠勤勞的雙手撐起這個家，供爸爸和叔叔上完大學。現在雖然家里條件好了，可爺爺還是不肯賦閑在家，這不你也看見了，今天咱們回老家，爺爺都不肯閑下來。姥爺和姥姥也是這樣，他們辛辛苦苦地靠干農活兒供媽媽上學。其實，咱們城里很多人的爸爸媽媽、爺爺奶奶就是靠辛苦的勞動改變自己的生活，是最可敬的人。”聽了媽媽的話，心怡雖然嘴上沒說什么，但當媽的看得出來，小家伙的思想受了不小的觸動。

從老家回來后，心怡爸媽都改變了不少：爸爸下樓見到小區除雜草的爺爺，經常會跟他攀談半天；媽媽也會主動跟打掃衛生的阿姨聊聊家常，感謝她們的辛勤付出。

又是一個周末的傍晚，夕陽西下，心怡和媽媽手挽著手悠閑地在路邊散步時，看到一位老奶奶在路邊賣菜。心怡勸媽媽將老奶奶剩余的四斤小油菜都包圓兒，媽媽很奇怪：“咱們哪能吃得了那么多呀，吃完了再買吧！”“媽媽，我現在特別愛吃油菜，前天在學校吃了還沒吃夠，以后我們天天炒油菜吃吧！”看女兒很堅持，媽媽便全部買了下來。回家路上，心怡神秘地問媽媽：“媽媽，你知道我剛才為什么勸你買下那些油菜嗎？”“不知道呀，我正想問你呢。”“媽媽，你看天都快黑了，老奶奶家里應該還有爺爺等著要吃飯吧，我們把她剩下的菜全買了，她就可以早些回家了……”“原來如此！我的好孩子真有愛心呀！”媽媽緊緊地摟過女兒幼小的肩膀，臉上寫滿了欣慰。

中心議題：家庭中的勞動教育

勞動教育是對孩子進行勞動觀念、勞動習慣、勞動能力及對勞動者的態度等方面的教育，比如：勞動光榮還是勞動羞恥？我們應該尊敬勞動者還是輕視勞動者？我們應該熱愛勞動還是厭惡勞動？……在家庭生活中，父母需要給孩子提供恰當的勞動機會，培養孩子的勞動習慣，幫助孩子通過勞動練就吃苦耐勞的精神，增強克服困難的意志，提高獨立自主性。因此，對孩子進行勞動教育具有重要價值，缺失了勞動教育就不能視為成功的家庭教育。

在當前的家庭教育中，許多父母忽視對孩子的勞動教育，孩子不但容易養成好逸惡勞的習慣，也缺乏對勞動者的尊重。長此以往，孩子可能會心生傲慢、意志薄弱，不利于他們的長遠發展、家庭的幸福和良好社會風氣的形成。

如何以正確的勞動觀念引導孩子，讓孩子在勞動中養成良好的道德品質，提升學習和工作技能，是需要我們認真思考的一個課題。

一、這個故事為什么會產生良好的教育效果

1．媽媽重視培養孩子正確的勞動觀念

孩子的世界觀和價值觀尚不成熟，很容易受到家長或其他人不正確觀念的影響，甚至會被誤導。故事中的心怡受到錯誤勞動觀念的影響，認為“萬般皆下品，唯有讀書高”，她輕視體力勞動，輕視勞動者。

心怡媽媽重視培養孩子正確的勞動觀念，從與孩子的對話中敏銳地覺察到孩子內心的不正確觀念，雖然她沒有立即想出好的解決辦法，但已經意識到這是一種不好的苗頭。“少年若天性，習慣成自然”，長此以往，孩子必定高傲自負，缺乏感恩意識。作為媽媽，她在關注孩子的學習、才藝等方面發展的同時，還及時發現了孩子一些重要品質的欠缺。與孩子爸爸及時溝通后，兩人達成了一致，爸爸為此推掉了工作上的應酬，為孩子請了假，全家齊心協力糾正孩子不正確的勞動觀念。

2．媽媽有尊重勞動者的情懷

家長是孩子的第一任老師，在孩子品質與觀念的形成過程中發揮著舉足輕重的作用。孩子又是家長的一面鏡子，孩子的思想觀念、言行舉止都會折射出家長的影子。古語有云：“行有不得，反求諸己。”作為家長，我們要深刻反思并改正自己身上存在的問題。

心怡的媽媽有尊重勞動者的情懷，在小區里熱情地跟保潔阿姨聊家常，感謝阿姨為小區的清潔衛生所付出的辛苦，這都是“存感恩心，敬勞動人”的具體體現。父子天性，母子連心，父母有一顆感恩的心并身體力行，孩子怎么能不受影響呢？

3．父母既曉之以理又動之以情

教育不能僅停留在認知層面，更需要觸及情感，這樣才能深入思想和靈魂，否則就只會流于形式，難以取得好的教育效果。

心怡媽媽滿懷深情地教育心怡，讓孩子不僅知其然，更知其所以然，比如：糧食由農民辛勤勞動而來，城市的清潔靠環衛工人的默默付出，所以孩子要從小懷感恩心，要尊重勞動者。另外，一家人克服工作與學習上的困難，回老家看望辛苦勞作的爺爺奶奶，從情感上給孩子以觸動，使她輕視勞動者的思想瞬間瓦解，并意識到，原來自己與勞動者之間的距離如此之近，對勞動者的敬畏之心和感恩之情油然而生。

4．家長身體力行，注重體驗式教育

與口頭教導不同，體驗式教育讓孩子在體驗中增長知識，增強感觸，以達到促進自我反思、自我成長的效果。有了切身的體驗，孩子才會觸景生情，感同身受。

心怡的爸爸媽媽克服工作方面的困難，專門請假帶孩子回老家看望爺爺奶奶，讓孩子體驗勞動的艱辛，培養孩子對勞動者的情感，還決定在秋收的時候也回老家幫忙，十分難能可貴。心怡通過與家人一起勞動，收獲了勞動樂趣，也真切體驗到勞動的不易。體驗式教育讓孩子更加尊重他人的勞動成果，增強了對勞動者的敬畏和感恩之心。心怡憐愛賣菜的老奶奶一事很好地證實了此點。

二、請為爸媽點贊

1．媽媽敏銳地覺察到女兒的勞動觀念有偏差。

2．媽媽及時與爸爸溝通并達成共識。

3．媽媽很希望孩子有一顆感恩之心，重視孩子勞動觀念的培養。

4．媽媽常和小區環衛工人聊天，有尊重勞動者的情懷。

5．媽媽意識到自己教育孩子過程中的問題并及時改正。

6．爸爸積極配合媽媽的行動，也值得點贊。

三、教育方法

1．家長的觀念要轉變

家長要樹立正確的勞動教育觀念，充分認識到勞動對孩子成長的重要意義。一個有勞動習慣的孩子，往往能懂得幸福生活來之不易，能尊重勞動者，珍惜別人的勞動成果，愛惜公共財物，養成勤儉樸實、熱愛集體、尊重他人、吃苦耐勞、謙虛謹慎、敢于擔當的良好品質。

許多家長對愛的理解太片面，以為讓孩子享受最好的物質生活、不讓孩子受委屈就是對孩子最大的愛，甚至也不讓孩子承擔任何勞動和責任。殊不知這種愛不僅可能使孩子缺乏基本的生活技能，還會使孩子意志力薄弱、缺乏擔當。對孩子進行勞動教育是為了培養孩子做人的基本品質和基本能力，家長忽視了勞動教育，就是忽視了孩子學習做人的非常重要的內容和機會。

2．父母要作出表率

當孩子出現思想和行為偏差時，父母首先要進行自我反思，回想一下自己是否曾在言辭、行為中無意間流露出對勞動者的蔑視。在孩子的教育問題上，一些家長望子成龍、望女成鳳心切，只要孩子學習成績好，其他都可以忽略。有些家長為了不讓孩子分心，不僅不讓孩子做家務，甚至到學校替孩子打掃衛生。成人社會對勞動的輕視，家長的大包大攬，給孩子所帶來的負面影響是不言而喻的。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”如果我們培養出來的孩子連灑水、掃地、擦桌子之類的事兒都不愿干、不會干，那我們又怎能寄希望于他們將來承擔更多的責任呢？

家長對于勞動行為和勞動者的認識，以及在此認識指導下表現出來的行為和言語都會被孩子模仿，并在適當的情境中表現出來。因此，要糾正孩子的不良觀念，家長首先要作好表率，身體力行，讓孩子明白勞動是光榮的，勞動只有分工不同，而無貴賤之分。

3．讓孩子在勞動中體驗樂趣

著名教育家陳鶴琴曾說過：做事的興趣，愈做愈濃；做事的能力，愈做愈強。家長要從小培養孩子熱愛勞動的習慣，給孩子施展才能的機會，讓孩子體驗勞動的樂趣，并幫助他們通過勞動實現自我價值，體會創造的成功與快樂。

培養孩子勞動樂趣的方法有很多，比如：在陽臺上開辟一個小菜園，與孩子一起種菜；家里有客人來訪時，讓孩子自己做一個水果拼盤等。當孩子的勞動成果得到他人的肯定和認可時，他將體會到強烈的成就感和持久的勞動樂趣。

4．讓孩子參與家務勞動

家庭物質條件的優越、父母的過度保護等因素使很多孩子缺乏家務勞動的經歷。讓孩子參與家務勞動關系到孩子今后的成才、就業和生活，不是家務勞動需要孩子，而是孩子的健康成長離不開家務勞動。

孩子參與家務勞動要循序漸進，可以先讓孩子做一些安全系數高、難度不大的家務。隨著孩子年齡的增長，再逐步增加家務的難度和時間。另外，家長要有足夠的耐心，保護好孩子的勞動熱情。由于能力和經驗所限，孩子的勞動有時會給父母帶來更多的麻煩，家長切不可以此為理由剝奪孩子做家務的機會。

四、引以為戒

多家媒體曾經報道過東方神童魏永康被中科院勒令退學的新聞。這位神童2歲時就能認識1000多個漢字，4歲掌握初中文化，8歲上縣屬重點中學，13歲以優異的成績考入湘潭大學，4年后又以總分第2名的成績考入中科院高能物理所碩博連讀。令人意想不到的是，3年后，中科院以魏永康生活自理能力太差、不能適應研究生學習為由，勸其退學。

五、舉一反三

1．孩子從小不尊重勞動者、不懂得勞動的價值、對別人的勞動成果缺乏尊敬之心的表現還有很多，如嫌貧愛富、挑食、浪費食物、逃避勞動等，這些不良的品質一旦固化為人格特質的一部分，就可能會成為其人生發展的絆腳石。

2．孩子在做力所能及的勞動時，家長可以盡量離得遠一點兒，避免過多干預孩子，只在必要時指導一下就行。

3．另外，家長切不可用勞動懲罰孩子，這會讓孩子把勞動看成一種負擔，抹殺孩子的勞動樂趣。

六、家長小作業

讓孩子學會尊重小區里的保潔阿姨，幫她打掃樓道衛生，并每天問一聲“阿姨好”。