終于到了吃午飯的時間了，淑娟由開始的擔心，變成了焦慮。她在家里走來走去。心上被那根線拽著，大腦里被一個聲音指揮“去接回來吧，先從半天開始適應”淑娟控制不住自己了，她飛快的跑到學校。毫不猶豫的給老師打了電話，然后接上了小溪。直到這時，她所有的擔心，恐懼，焦慮戛然而止。

小溪好像還是沒有感受到和媽媽的分離。她興奮的給淑娟說個不停。

晚飯后，淑娟開始給小溪講安全。所有她能想到的危險都一一講了一遍。她像講故事一樣，舉個例子講。首先是眼睛有多重要，不許戳小朋友的眼睛，也不許小朋友戳小溪的眼睛。然后是手指，不許把手指放門縫里。也不要和小朋友擠和搶，要排隊。一定要小心桌子的邊角，小心摔倒磕到桌子邊角。最后告訴小溪，如果有問題要找老師說。老師就像媽媽一樣。

開學第二天，小溪對淑娟說“媽媽，你還是和昨天一樣早點來接我啊”淑娟無言以對。她昨天晚上就后悔接回來了。她擔心這樣會延長孩子的適應期。第二天，小溪在快到教室門口時開始哭鬧了，她大喊著“媽媽，媽媽，別留下我，我不要上幼兒園”老師緊緊的抱著小溪。揮手示意淑娟走。淑娟一邊哭一邊轉身離開教室。她站在學校大門口，看著監控，小溪還在大聲的哭，并且努力想掙脫老師的懷抱。淑娟隔著手機屏幕都能感覺到小溪力量很大。有的小朋友哭，被老師抱著后趴老師肩膀上就能平靜下來。小溪開始使勁推開老師，她從老師懷里掙脫到地下，就朝門口跑去，老師阻止她開門。淑娟正在做著激烈的思想斗爭，她哭的很大聲。她差點就放棄了她的堅持。想要沖進教室。但是，理智一直提醒她“你要是堅持不住，接下來孩子就會更難適應，這就是分離焦慮”淑娟開始罵娘“她媽的”。后來小溪不哭了。

淑娟也平靜下來了。

她慢悠悠的走回家，一邊看著監控里的小溪。她能感受到小溪和昨天完全不同了，小溪今天已經體會到了和媽媽的分離。淑娟看到總有小朋友去找老師，然后被老師抱起來。可是，小溪一次也沒有。她好像做什么都不積極了，她在觀望，做什么都很慢，跟在別人后面，慢吞吞的。

淑娟已經下定決心，今天無論如何一定要控制住自己，不能中午去接了。一定要堅持到放學。

整個上午，她都在想著，小溪有多么無助。她越是覺得小溪無助，她就堅持的越困難。時間過得有多么慢啊，她忍受著內心的煎熬，直到吃午飯的時間了，監控里小溪開始吃飯了。淑娟無心吃飯，她把一塊豆腐用勺子挖著吃了。

吃過午飯，小朋友們排著隊出了教室，估計是飯后活動。

過了一會兒又排著隊回來了。淑娟看到她的小溪了，她在大聲的哭鬧，老師抱著她。把她抱到她的小床跟前，放到小床上，然后耐心的說著什么。小溪只是哭，老師蹲在小溪旁邊，就這樣有三分鐘那么久，小溪才停止了哭。別的小朋友已經躺好了。小溪才慢慢的躺下。

過了很久，淑娟看到老師走到小溪的小床邊，蹲下來一只手從小溪的臉上往下輕輕的劃過。一直重復這個動作。過了好一會兒，小溪才睡著。

下午時間過得不那么慢了。淑娟在家等放學等得著急。索性去幼兒園門口等著。站大門口看監控。

她包里裝著五種零食，雖然開學前園長提醒過家長不要放學后給孩子吃零食。可是，她忍不住，她控制不住自己想買零食的腳步。她也和小溪她們排隊一樣排在第一個，緊挨著幼兒園大門站在第一個。等放學的鈴聲想起，保安開了大門，淑娟就跑了起來。她想第一時間接到小溪。望眼欲穿的盯著那扇門。

小溪臉上的表情是開心的。或許是因為放學前洗了臉，所以看不到淚痕了。

現在，淑娟也開心極了。一整天的擔心又全都停止了。

就這樣小溪哭了一星期，淑娟也哭了一星期。

這一個星期里，只要小溪在教室里，淑娟的眼睛就沒有離開過手機屏幕。她緊緊盯著監控看。

第二個星期開始，小溪不哭鬧了。但是，每天去學校前都要囑咐淑娟好幾遍“媽媽，你一定要早點來接我！”淑娟肯定的說“我一定早點去接你”

這星期開始，淑娟才把她的眼睛從手機屏幕上挪開。但是，也是稍微挪開一會兒，她還是忍不住盯著看監控。她把家里收拾干凈，下午給小溪熬個湯，去接小溪的時候裝包里，還裝著很多零食。

過了教師節，就是中秋節了。小溪開學快一個月了。淑娟現在已經不怎么看監控了。

這一個月里，淑娟在監控里看到。小溪班里的四個老師，都很耐心。有一次，小溪尿濕褲子了，老師幾乎是第一時間就動作迅速的給小溪換上了備用的。放學的時候，淑娟在小溪書包里找到了被老師裝在一個塑料袋子里的濕褲子。小溪洗手時衣服袖子濕了，老師也是第一時間給換了備用的。并且還耐心的做示范教了小溪如何把袖口挽起來。小溪在教室里跑時，老師拉住她的手，讓她不要跑，估計怕摔著。

小溪放學回來也會給淑娟講，“媽媽，我今天喝湯灑了，老師說，沒事的，小溪，下次注意就好了”。“媽媽，媛媛老師可好了，她說哪個小朋友要是想媽媽了，就抱抱她，就不那么想了，她就是我們的媛媛媽媽，我有一次想你了，我就去抱了媛媛老師”。

淑娟感到欣慰。