淑娟正在胡思亂想的時候，趙東平滿臉是笑朝她走來。淑娟一看到那個笑臉就明白了幾個意思。淑娟只在一瞬間就覺得自己臉紅心跳，春意濃濃，她想果然是飽暖思淫欲啊。她現在看著趙東平都覺得自己渾身酥軟，趙東平此刻像個大俠，不僅能拯救她的靈魂還能拯救她的肉體。

聽說過夫妻生活能增加夫妻之間的感情。看來說的沒錯。此時此刻淑娟躺在趙東平的臂彎里，感覺她和趙東平之間的距離，像是從月球和地球之間縮短到了同在一個地球上，并且還是同在一個床上。但是，還是有一點不夠近，對了，那是心與心的距離，心與心的距離還是一個在月球，一個在地球。先不想那么多了，反正日子正在朝著好的方向發展。她幽幽的說“我感覺我們倆現在只有一種溝通方式，就是做愛”是的，她和趙東平現在幾乎不用語言交流了。就算她知道了她倆之間是兩種不同的文化屬性，但是她心里仍然迷茫，她不知道從哪里開始改變，也不知道怎么樣改變。生活裹挾著她日復一日。

9月1號那天又準時到來了。淑娟想起這感覺就像自己當年期盼那天一樣。她一個月前就對小溪描述過幼兒園多么好，可以學到很多新知識，新本領，還能認識好多小朋友。就是有一點小困難需要自己慢慢變得獨立。小溪看上去根本不緊張，或者說是根本沒有意識到這將會是和媽媽的分離。她充滿了好奇，還有點開心。寬大的校服，瘦小的身體，幼兒園里一片哭聲。淑娟心里已經焦慮成一團亂麻了。趙東平給小溪在幼兒園操場上拍了幾張照片。然后他們兩人送小溪進了教室。小溪眼睛里滿是好奇和新鮮。她連給爸爸媽媽告別都忘了。被老師拉著手去找自己的座位。也許是因為淑娟之前帶小溪試園過一上午吧。小溪沒有表現出緊張，也沒有哭。留下趙東平和淑娟在教室門口站著，有半分鐘那么久。小溪都沒有回頭看她們。老師沖她們擺擺手，淑娟和趙東平就出來了。從教室出來，淑娟就拿出手機，盯著監控看。趙東平對淑娟說“我去公司了，你現在沒事了，等下你去新房子那里看看，上次物業說要接門口對講線的事”“我今天有事，我沒時間，我還要看監控！”淑娟沒等趙東平說完就大聲打斷了他，然后一個人大步朝前走去。這時，淚水從淑娟的臉上滾落下來。那根連著她和她的小溪的無形的線拽扯著她的心，她停下了行走的腳步。站在原地一邊哭一邊眨眨被淚水模糊了的雙眼，盯著手機屏幕看監控。攝像頭離得太遠了，但是淑娟還是很容易就找到了小溪。視頻里看不清小溪的表情。但是感覺沒哭。好像在認真聽老師說話。時不時看看別的小朋友哭。然后是排隊去衛生間，小溪已經學會了自己提褲子，自己洗手了。監控里看不到衛生間。過了一會兒看見小溪從衛生間出來了，她先是去放水杯的地方找到自己的編號，那里放著剛才老師給接好的熱水，端上水杯，小心的走到自己座位前，還不忘看看椅子背后的數字，確認是自己的才把水杯放桌子上，然后拉出自己的小椅子，坐好后才端起水杯喝水。估計老師剛才就是講的這個喝水的流程。就是這么一個簡單的喝水事情，看著小溪一步一步按著老師的指令完成。淑娟就又哭的滿臉都是淚。

她在心里咒罵“是誰定的這該死的制度，是誰說的三歲看老，為什么要才三歲的孩子就學這些，她自己當年可是七歲才上幼兒園的，小溪才三歲，這些對三歲的孩子來說太殘酷了”可是她心里又竄出另一種聲音“你特殊，你家孩子特殊，你心疼你孩子吃苦受罪你可以自己在家教，別讓上啊”淑娟已經矛盾了很久了，雖然她知道小孩子遲早要離開媽媽的懷抱，自己去探索世界。但是，她一直就沒有做好心理準備，應該說，她一直都不去做這個準備。她還想讓小溪上大學呢，她怎么能不懂得十年寒窗苦讀。本來在對小溪的教育方面，淑娟是絕對有主見的，而且非常堅定。但是，現在，她的主見被社會大流所動搖。光是小區里就有無數個培訓班，各種各樣，以前都沒聽說過的名目。星期天帶孩子出來溜一圈，就有一大把宣傳彩頁是關于這些培訓班的。小區里有很多媽媽都帶著小孩上畫畫課，舞蹈課，語言表演課等等，趙東平也催過她好多次了，可是淑娟就是下不了決心讓小溪去學。她腦中被一種聲音敲打“你憑什么不積極，比你富有的，比你學歷高的她們的孩子已經在上各種培訓班了，你想讓你的孩子輸在起跑線嗎？”她想起曾經自認為自己這樣的堅持或許就是一種酸葡萄心理。如果自己也富有，說不定也會積極的把孩子送去各種興趣班。可是，她有很多擔心和顧慮。這些擔心和顧慮大多都來自于自己的童年。她最擔心的就是小溪的心理健康。她怕小溪被老師訓斥，和小朋友產生矛盾，小溪瘦小，被小朋友推一把都能坐地下。

就這樣一邊胡亂的想著，一邊看著監控。期間，有幾個電話打來，淑娟也掛了，她不想耽誤她看監控。一直在馬路邊站著也不是那么回事，現在，學校門口除了兩名保安就是她一個家長了。小溪看來也沒有哭，也沒什么事，先回家吧。

回到家，淑娟仍然眼睛舍不得離開手機屏幕。她感到坐如針氈，心亂如麻。時間每一分每一秒都是那么慢。她人生的第一個真正意義上的老師就是王老師。那個給她留下不好的記憶的老師。這讓她對校園霸凌的恐懼延續到了今天。她擔心小溪。特別擔心。學校里發生的事，都是大事，天大的事。人們說老師是人類靈魂的工程師，這些天真爛漫的孩子的靈魂正在接受他們一生中第一個靈魂工程師的教導。這對才三歲的孩子來說可想而知有多重要。學校也是一個小社會，小環境，不知道小溪會在這樣的環境中形成什么樣的性格。

當今社會，在網絡如此發達，信息幾乎透明的時候。頻頻傳出幼兒園老師虐待幼兒的事件后，淑娟對幼兒園的恐懼不亞于自己當年對小學生活的恐懼。

她之所以不讓小溪過早的離開她，就是害怕小溪的性格形成，和心理健康受影響。她還擔心小溪磕到桌邊，或是摔倒，或是和小朋友發生爭執。總之，滿腦子里全是擔心。