實踐訓練

項目一 大腦半球功能單側化優勢調查

背景知識

1861年，法國神經病學家P．布羅卡觀察到一例能聽懂他人說話，口咽肌肉不癱瘓，而自己不能講話的病人。病人死亡后進行尸檢發現，病理損害位于左側大腦半球額下回后部，這個部位恰在控制口咽肌運動的皮層代表區之前，后被命名為布羅卡區。1874年德國學者C．韋尼克又發現一例沒有喪失主動說話能力，聽覺正常，但聽不懂他人和自己說的話的病人，其皮層損害部位在左半球的顳上回后部，這個區后來被命名為韋尼克區。隨后，由于不斷有研究支持布羅卡和韋尼克的發現，在相當長的一個時期內，學術界普遍認為控制右利手者的右手的大腦左半球是占支配地位的優勢半球，它不僅支配言語功能，并且主宰其他認識功能，而右半球則完全從屬于左半球，是“啞”的半球。隨著臨床觀察的深入和實驗技術的發展，發現右側半球與各種非言語形式的心理活動，如形象的感知和記憶、時間空間的知覺和定位、音樂旋律和曲調的加工、顏色的分辨等有密切聯系，并且對語言有一定的感受和理解力。20世紀50年代以來，美國神經生物學家R.W．斯佩里等對割裂腦的一系列研究，進一步揭示了大腦兩半球功能的不對稱性和右半球的許多特殊功能。

人類大腦兩半球的相應區功能不盡相同的現象在嬰兒期開始出現，隨著環境的影響，特別是語言的學習而日益發展和穩定。在生命的早期階段，兩半球的功能有一定的可塑性，當一側半球受損害時，其功能可為另一側所代償，但在大腦半球功能單側化定型之后，這種代償便不可能產生。

從19世紀中葉以后，不斷有臨床和實驗報告，證明右利手者的大腦左半球不僅支配言語功能，并且主宰其他認識功能，而右半球則與各種非言語形式的心理活動，如形象的感知和記憶、時間空間的知覺和定位、音樂旋律和曲調的加工、顏色的分辨等有密切聯系，并且對語言有一定的感受和理解力。

一、調查目的

培養學生進行心理項目調查的能力，調查統計大腦半球功能單側化優勢在群體中的表現和用手習慣之間的關系，______。

二、調查內容

1．調查對象的用手習慣。

2．調查對象的語言、計算、非語言知覺、思維等能力的表現情況。

3._________________________________

三、調查過程

1．設計調查方案

根據自己的調查任務，對調查時間、調查對象、調查地點、調查內容和調查進度等進行安排，按照實踐訓練的要求擬訂書面的實施方案。

2．設計調查問卷

根據自己的調查任務，按照規定的調查內容，設計能夠收集到所需的信息的問卷。在問卷的設計過程中，要考慮到收集信息的全面性和信息處理的方便。

3．選擇調查對象

遵守心理學的倫理要求，根據調查內容的需要，按照自愿參與的原則，選定自己的調查對象，數量不少于30人。選擇調查對象時要考慮年齡、性別、學歷、職業等因素。

4．實施調查

按照調查方案的進度和事項安排，進行問卷調查，收集信息。

5．調查資料分析

對調查收集的信息進行整理和統計分析。

6，調查結果分析與結論

根據信息統計分析的結果，得出自己的調查結果，并結合大腦半球功能優勢化理論，形成自己的結論。

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四、調查報告

根據自己的調查撰寫調查報告。

附：調查統計表（僅供參考）

項目二 條件反射實驗

背景知識

條件反射是學習的最基本的生理機制，著名生理學家巴甫洛夫于1860年創立了條件反射的實驗方法。巴甫洛夫的研究表明：幾乎任何不能產生特定反應的刺激，只要與能產生特定反應的刺激配對出現，就能夠控制該反應。巴甫洛夫的實驗還揭示了諸如條件反射的形成、泛化和分化、消退和恢復等基本規律，并為探索高級神經活動的基本過程及其相互作用的規律找到了一條路徑。他所揭示的這些規律首先在動物身上被證實，而且在人身上也得到了檢驗和運用。在人身上除了用具體事物（如鈴聲、燈光等）以外，還可以用詞作為條件反射，與唾液分泌、眨眼、瞳孔變化、心率加速、皮膚電反應和血管容積的變化等不隨意反應形成條件反射。

形成條件反射最基本的實驗程序是：

1．起初條件刺激和無條件反應必須是無關的（如聲音或綠光與縮手動作無關聯），但強度要做感覺閾限以上。

2．無條件刺激必須能引起明顯的、可測量的、穩定的反應。并且這種反應是不學就會的。

3．條件刺激（如聲音或綠光）在時間上必須與無條件反射結合，即配對呈現，且要比無條件刺激（如電刺激）早些呈現。

4．條件反射形成的標志是：在無條件刺激尚未呈現之前，條件刺激呈現以后產生了無條件反應（如縮手）。

條件反射過程很重要，但一些心理學家卻認為，條件反射不是學習的最主要方式；另一種形式的學習，即通常稱為工具性或操作性條件反射才是許多學習的原型。

本實驗是用聲音或燈光與被試的縮手動作形成條件反射，同時配以皮膚電測試儀的驗證。

一、實驗目的

驗證心理活動是建立在生理基礎上的，提高對心理活動的生理機制的重要性的認識，掌握建立條件反射的方法。

二、儀器與材料

EP603條件反射器。

EP602皮膚電測試儀。

三、試驗方法

1．打開條件反射器電源開關，夾住被試右手的食指（注意金屬面不要貼指甲），告訴被試坐好不要緊張，實驗過程不會有危險。

2．實驗一，建立聲音與縮手的條件反射。

方法：按紅燈鍵，兩秒后按聲音鍵，再按啟動鍵，延遲后會有微小電流刺激被試，被試會有不隨意的反應——縮手動作。如此重復多遍，其中三遍過后在按聲音鍵后要稍等片刻再按啟動鍵，一旦出現聲音響后主試未按啟動鍵被試就有縮手動作，則說明聲音——縮手的條件反射已經形成。

主試記下形成該條件反射所需的次數。

3．實驗二，建立綠光與縮手的條件反射，并用皮膚電測試儀驗證被試的情緒變化。

方法：（1）實驗前除連接好條件反射器，被試右手一個手指還要與皮膚電儀相連。皮膚電儀操作方法是：打開電源，開關撥至AC（直流為DC），先將靈敏度開關旋到較小位置，減小指針擺動。再調節零位旋鈕，使指針對應零位。之后再適度調大靈敏度。

（2）正式實驗開始，按紅燈鍵兩秒后按綠燈鍵，再按啟動鍵（產生微小電流刺激）。被試會有縮手動作。此時皮膚電儀指針亦會有較大擺動，如擺動不夠可加大靈敏度，擺動過大則減小靈敏度。也是重復多遍，直到出現綠燈后主試未按啟動鍵被試就有縮手動作，則說明綠光——縮手的條件反射已經形成。同時可以看到盡管沒有微小電流刺激由于被試緊張而使皮膚電阻產生較大變化（指針大幅擺動）。主試記下形成該條件反射所需要的次數。觀察被試的皮膚電反應情況。

四、實驗結果

1．統計每位被試條件反射形成所需條件刺激和無條件刺激結合的次數。

2．比較被試的個體差異。

五、討論

1．為什么形成條件反射必須是條件刺激先呈現，然后再呈現無條件刺激？是否可以反過來？

2．聲音的高低或燈光的強弱對形成條件反射是否有影響？

3．如何消退已形成的聲音——縮手條件反射？

4．試就產生的皮膚電變化從生理和情緒角度作分析。

5．用本實驗結果來解釋形成條件反射時的個體差異。

6．本實驗結果能否說明人類的一切心理活動都是有其生理機制的？