“凡大叔，那個(gè)黑色的物質(zhì)可能是什么？”

“不清楚。”凡大叔搖了搖頭，“我可能要出去幾日，若是有什么急事，就直接用親情連接傳訊給我。”

“嗯，你忙吧，我就是學(xué)校家里兩點(diǎn)一線，不會(huì)有什么事的。”

“運(yùn)動(dòng)會(huì)在即，注意安全，施展迷幻時(shí)更是要小心。”

“嗯，知道啦。”我沖著出門左轉(zhuǎn)的凡大叔用力的揮了揮手。

***

訓(xùn)練結(jié)束的前一天，林終于成功施展了一次迷幻技能。木子和海心還停留在強(qiáng)制搭建連接的階段。不過，風(fēng)老師說木子的連接搭建再練習(xí)幾日就成了，而海心只能調(diào)動(dòng)少許能量的問題也已經(jīng)有了頭緒，等運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，就開始實(shí)驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)如期而至。

所有通過分班考的同學(xué)都會(huì)參加，也就是說不僅有一年級(jí)的，還有二年級(jí)的。

大家每五人一組，尋找并帶回目標(biāo)，最終設(shè)置有團(tuán)隊(duì)優(yōu)勝獎(jiǎng)和個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)。每個(gè)小組會(huì)有一名高能班三年級(jí)的同學(xué)負(fù)責(zé)跟隊(duì)和記分。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)上第一次見到校長，如海心所說的，這座城市所有人成年后都會(huì)保持自己的樣貌，校長看起來確實(shí)只比我們大一些，只是不知道實(shí)際年齡是不是已經(jīng)七老八十了。

校長的發(fā)言很短，簡(jiǎn)單的介紹了運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則之后，就祝大家玩的開心了。而關(guān)于目標(biāo)到底是什么的描述只有一句，是一個(gè)活物。

很久沒見的負(fù)責(zé)分班考的祁老師是發(fā)令員，運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕一刻鐘后，競(jìng)賽正式開始。

有一群人在圍著訓(xùn)練場(chǎng)跑步。

校長一臉疑惑的問到，“這是怎么回事？我們今年有新的比賽規(guī)則嗎？”

祁老師說，“比賽規(guī)則沒有改動(dòng)，我去看看。”

一分鐘后，祁老師睜開眼睛說，“他們都被人施放了迷幻，可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間。”

***

在校長講話時(shí)，我們就趁機(jī)開始對(duì)身邊的競(jìng)爭(zhēng)者們開始強(qiáng)制建立連接了，由于大家都還在聽校長講話，所以并沒有人來的及反抗，若不是校長的講話時(shí)間太短，我們估計(jì)可以給在場(chǎng)的絕大多數(shù)參賽者都施放迷幻了。

超近距離，沒有反抗，簡(jiǎn)直是迷幻施展的最佳環(huán)境。

時(shí)間緊張，所以我們施放幻境的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，“比賽規(guī)則有變更：需要先繞操場(chǎng)跑十圈，然后再開始尋找目標(biāo)。”

在一開始建立連接的時(shí)候，我們隊(duì)的評(píng)分員——海心的哥哥，海陸回頭看了我們一眼，又轉(zhuǎn)了回去，沒有作聲。我們便知道這種做法并不算違反規(guī)則，更是加快了迷幻技能的施放速度。

***

開場(chǎng)十五分鐘，評(píng)分榜開始更新。團(tuán)隊(duì)榜每十五分鐘更新一次，個(gè)人榜會(huì)在結(jié)束前直接公布。目前處在團(tuán)隊(duì)榜第一名的是，“高能班一年級(jí)：舞、森、林、木子、海心”，分?jǐn)?shù)“600分”。

校長問，“剛開場(chǎng)就600分，他們是怎么做到的？”

祁老師說，“剛才施放迷幻技能的應(yīng)該就是他們。“

“另外根據(jù)評(píng)分員的回傳信息，他們?cè)陂_場(chǎng)前就開始施放迷幻技能，在您講話的十五分鐘內(nèi)，他們對(duì)六十人施放了迷幻。現(xiàn)在還在跑圈的人，就是那六十人了。”

校長轉(zhuǎn)頭看向一旁洋洋得意的風(fēng)老師，“風(fēng)，這就是你教的那幾個(gè)學(xué)生？”

風(fēng)老師回過頭笑了一聲，“沒錯(cuò)，我學(xué)生就是這么優(yōu)秀，沒辦法。”

校長問，“這個(gè)方法是你教他們的？”

“我只教了迷幻，至于怎么用什么時(shí)候用，我可沒說。”

“他們五人都掌握了？”

“還沒，只有三個(gè)人會(huì)，其中一個(gè)還是運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天才第一次成功的。”

“三個(gè)人，十五分鐘，六十個(gè)人，風(fēng)，這幾個(gè)學(xué)生確實(shí)不錯(cuò)。”

風(fēng)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)望著主席臺(tái)前懸空的大幕，找尋那幾個(gè)孩子的身影。