楊奇很快便為自己的疏忽付出了代價。

事情是這樣的，第一節是英語課，他習慣性的拿出了初中的課本，學習起來。

剛開始他忍住沒有默念，但隨著時間的推移，走神了一下，沒控制住，默念了出來。

然后他被系統制裁了。

“啊！”

楊奇大叫。

英語老師氣壞了，又是這個楊奇，他就是有意和自己作對的。氣炸了的她，走到楊奇旁邊。

“拿出來！”

她早就看到楊奇在看其他書了，但看他乖乖的上課，沒有出聲干擾，便由得他了，沒想到還是發出了怪叫聲。

楊奇一臉無奈，他真的是冤枉啊，他才想起來系統最后說的在“現實中監督”是啥意思了。

如果他早知到，必定打起十萬分精神，不讓自己走神，不默念出一個字。就算不小心默念出來，被系統鞭打了，他有了心里準備，也能忍下來。誰知道系統突然襲擊啊。

不過他也不怕，他看的不算課外書，于是他從抽屜里拿出剛在看的八年級歷史下冊。

“你……”

英語老師看到封面的剎那，臉都綠了。她看到了什么，一個學生在課上，寧愿看歷史，還是初中歷史，也不愿聽她講課。

你看課外書也好啊。

“出去！”

說完，心灰意冷的走回講臺。

楊奇不知道英語老師此時心里變化之激烈，他默默的走出教室。

坐在前方的陳敏佳把全程看得一清二楚，她都有點忍不住笑了，這楊奇可真是人才，英語課看初中歷史。同時好奇起來，他為什么要在英語課看初中歷史呢？

出了教室，這回楊奇沒有在教室外乖乖罰站，而是直接走向了記憶中的圖書館。

圖書館在他這棟樓，大概在一樓，前世他到過那里借過雜志，藏書不多。

不過藏書雖然不多，但也好過整天盯著課本看。說實話，還真有點疲累。學習之余，休息一下，勞逸結合的道理他還是懂的。

這棟樓不大，來到一樓，楊奇很快找到了那間圖書館。

說是圖書館，還沒有一個教室大，里面的藏書不多，而且基本上都是舊書。

但雜志和報紙，基本都是新的，分別掛在兩個架子上。

楊奇翻了翻。

雜志種類倒是挺多的，有《讀者》、《知音》、《科幻世界》、《青年文摘》、《故事會》等。

再看報紙，有《南方周末》、《人民日報》、《參考消息》、《南方都市報》、《電腦報》等。

看著報紙，楊奇突然想起，自己前世沒怎么看報，對于很多國家及至世界發生的大事都不知道，一心只讀圣賢書，今世這個習慣得改?？纯磮蠹?，說不定就能發現什么機會也說不定呢。

最后，楊奇辦了張借讀證，借了一本《科幻世界》和一本《讀者》。

借完，下課時間也到了，楊奇回到課室。

“為什么在英語課看歷史??？而且還是初中歷史。”

楊奇剛坐下，陳敏佳忍不住轉過頭問道，他們的同桌也側耳傾聽，顯然他們也很想知道這個問題。

聞言，楊奇笑了笑，道：“英語課不想聽，找本書打發時間而已?！?

“就這？我不信。”

“我也不信?！?

“我也不信。”

三人明顯不信，不過楊奇也不需要他們信，本來他就是隨口胡謅而已。

見三人還盯著自己，楊奇無奈道：“好吧，我只是覺得基礎不穩，拿初中的課本打一下基礎而已?！?

這還有點道理。

三人若有所思，不過這個方法也不是一般人能用的。想起初中的那一大堆書，三人皺起了眉頭，他們連學好本學期的課程都吃力。

不由得佩服道：“哥，你牛?！?

牛不牛，楊奇不知道，但比起還在高中的他們，經過社會毒打的他對于學習，對于知識的渴望，絕對比他們強。

當下，也不管他們了，拿出剛才借的《讀者》看了起來。

……

“什么？這……”

中午的時候，楊奇打開系統，不經意的看到了積分，上面有著他不敢相信的數字。

115400。

這什么情況，楊奇蒙了，昨夜他才用了十萬積分兌換閱讀技能，只剩下200積分，就算是今天學習了一上午，但積分也沒有這么多吧。

突然，他想起了一個可能：他在系統學習了閱讀技能三十個小時。

不是吧，這也行？他呼吸開始急促，問系統：“系統系統，學習技能也能得積分？”

“是?！毕到y惜字如金。

楊奇已經顧不上那么多了，他被巨大的驚喜砸暈了。

重要的不是學習技能有積分，而是學習夢境空間多了九倍的時間，這多了九倍的時間，就意味著自己多了九倍的積分來源。

這不就是開掛刷積分么？

還以為要學習兩三個月才買得起房呢，那現在……

什么都別說了，楊奇更愛學習了，連忙呼叫系統，進入閱讀技能的學習。

兩天后。

夢境空間。

“嗯，宿主不錯，這么快就改掉了默念的壞習慣。”

先生滿意的點了點頭，贊道。

楊奇已經連續十個小時沒有默念出聲了，這時的他已經不用勉強自己，在眼睛看到字句那一刻起，直接轉成圖像，轉成詞意、句意。

比原來快了十倍。

原來他一分鐘最多也就看500個字，現在一分鐘最快能達5000字。一分鐘5千字是什么概念，一本百萬字的小說，看完只需要三個多小時。

名著可能會慢點，因為里面有很多內涵、思想需要理解，但楊奇估計至少也能提高五倍的閱讀速度。

“那么，我們現在就開始更進一步的速讀法學習吧。

首先是眼球的運動。

由于紙上的文字是靜止的，所以人們看書的時候，眼睛也必須保持相對靜止。但是看書時要連續看許多文字符號，眼睛又不能不動。這顯然是個尖銳的矛盾。

只有按照動、靜的順序合理安排眼睛的動作，才能解決矛盾。為了看清楚一個文字符號或一個詞組，眼睛必須靜止；爾后又必須迅速轉移，以便看清楚下一個文章符號或詞組，看時又要靜止；如此循環往返。

因此，眼睛必須接受一定的訓練，不是間斷地去看，而是動靜結合地有效地運動。

在閱讀過程中，眼睛的注視不僅從一個定點移到另一個定點，有時因意義不明了，或未看清楚，也會倒退到原定點或者前定點，以便對不同位置上的字、詞進行綜合的理解、記憶，或尋找遺漏的信息。這種逆向的返回運動，叫做“回視”。

與回視相近似的情況，還有掃視，是眼動的特殊情況。閱讀時的掃視，是從一行文字的末端移至下一行文字的開端的眼動。

所以撐握動靜結合、減少回視、減少掃視，可有效提高閱讀速度，宿主，在這方面我會監督你的?！?

“……”

聽到“監督”兩字，楊奇嘴角抽動了一下。