52.寫給向楠

“哈哈哈！”梓葉在本班的觀看區(qū)發(fā)著糖果，邊發(fā)邊說，“胡悅婕請客的，不用謝我！”

“你說賀淵華是不是腦袋進水了？”胡悅婕看著發(fā)糖果的梓葉，和旁邊的沐妍說。

沐妍不相信的點頭，說：“葉子太‘強’了，她到底做了什么啊！”

“剛好，還剩兩顆，要不要分你們，一人一個！”梓葉把余下的兩顆糖給了胡悅婕和沐妍。

“他們怎么同意的？”沐妍問，“不可思議。”

是一個陰天，天空是白色的，干凈的沒有一絲雜色，樟樹葉偶爾抖落身子，發(fā)出簌簌地細微聲響。

“曉之以情，動之以理。”梓葉一眼嚴肅地回答，“沒有不可能，只有想不到！”

胡悅婕和沐妍兩兩相望，不知所以然地搖搖頭。

其實，梓葉真的沒有做什么，就是和賀淵華聊了會天，把話說到人的心坎上，不要講道理，只講感情，他又不是機器人，怎么聽不明白。賀淵華沒有讓梓葉喊他“淵華”，真的喊著讓人起雞皮疙瘩，他給梓葉說了一個字“城”，梓葉可以叫他賀城。這個字的由來梓葉并沒有深究，別人同意了，管他想讓梓葉叫什么呢！

恒子默其實真的說不贏梓葉的，梓葉想怎么講道理就怎么講道理，恒子默的“耳根子軟”，梓葉只要稍稍把思路帶偏，他就同意了。反正賀淵華都“繳械投降”了，他跟個風，也不算“落敗”。

說起來，梓葉的脾氣可不是他們一個一個慣出來的嘛，慣著吧，等她長大了，沒有人再這樣慣著她了。等她長大了，她不會向任何一個人提這樣的要求了，因為別人和他們不一樣，她和其她人不一樣。等沒有長大之前，把所有的任性都做一遍，又怎么樣呢？

校運會在匆忙中結束了，月假回來，語文老師云老師布置了一個人物描寫的小作文，梓葉因為這個事情想到了一個小主意。

“羽瑛，寫一個人應該怎么寫更好呢？”走在學校的路上，梓葉問羽瑛。

“你是說云老師布置那個作業(yè)？”羽瑛問。

“也不是，就是想寫個小作文，寫人的，該怎么寫？”

“所說我是語文科代表吧，但也只是收收作業(yè)，問尹杰會好一點，他這個是強項。”

正說著話，梓葉看到不遠處走在學校池子邊的石子路上的則媛和毛玄銘。他們好像總是在一起散步，那個時候的感情總是“地下情”，班上的所有人都知道，但一個個都對老師守口如瓶，絕不出賣“同胞”。可是，這樣看似美好，實則易碎的感情又能堅持多久呢？梓葉覺得如果人與人之間只有一種關系的話，還是做朋友最好，既不會過分疏遠，又不會過分親昵。友情那么好，干嘛要讓愛情毀了呢！

“看到?jīng)]，則媛和毛玄銘。”羽瑛說。

梓葉點頭，說：“如果桐茵姐姐知道，會不會比尹杰的情況還要糟？”

“說不好，尹杰只是成績下滑，就被叫家長了。”羽瑛搖搖頭，沒有往下想。

下午上課，梓葉專門去請教尹杰怎么寫好一個“人”的作文。

尹杰真的一個“好男孩”，他很平易近人又樂于助人，梓葉那時候就想如果她以后會寫小說的話，他一定要把尹杰寫進去，并且把呂夢桐寫進去，希望尹杰和呂夢桐在故事里是很好很好的朋友。有些人不一定要在一起的，不過有時候想想，在一起也挺好的。

“尹杰，有空不？”梓葉走到尹杰的座位旁問。

這個男生的臉上似乎永遠都有著笑容，尹杰抬頭，一看是梓葉，便問：“有空，什么事？”

“云老師不是最近讓我們寫小作文嘛，我想問問怎么寫好一個‘人’？”

“怎么不問羽瑛？”尹杰問，“她搞不定？”

尹杰開了一個“無傷大雅”的玩笑。

“開個玩笑，其實我也不是很會寫，應該要寫外貌，然后寫一寫與這個人有關的事情。”尹杰想了想，“其實我也不是很會寫，問云老師可能更好一點，我這個語文科代表就是‘半罐子’的水平。”

“你呀，就別謙虛了，云老師‘欽點’的科代表，謝了！”梓葉回到了座位，開始構思這篇關于“人”的作文。

一連幾天，梓葉在一陣“苦心鉆研”下，勉勉強強寫好了一個“四不像”的作文。她害怕寫的不好，特意去了辦公室，希望云老師幫忙看一看。

因為云老師有課，所以云老師說她看完后在找梓葉說作文。云老師很喜歡梓葉，不僅僅是因為梓葉的語文成績一直很好，更多的是因為她很積極主動地學習，能夠自己寫作文，主動找老師改的學生不多，而能夠讓梓葉如此花心思寫的人，又是一個怎樣的人呢？

尹杰去辦公室搬周記本子，又喊了梓葉：“梓葉，云老師找你去辦公室一趟。”

“好！”梓葉有些“小激動”，那篇作文寫得怎么樣呢？

云老師見到梓葉進來，有些高興。桐茵姐姐疑惑地望了望梓葉，她被語文老師特意找來干什么，難不成有想做語文科代表的心思？

“這篇作文我看了，是寫人的。”云老師說。

梓葉點頭，她在等待云老師提修改意見。

“你寫的是一個給過你幫助的男生。”云老師說。

梓葉繼續(xù)點頭，這難道有什么問題嗎？

“我理解青春里那種‘懵懂’的‘好感’……”云老師似乎有些“偏題”了。

梓葉一聽，發(fā)現(xiàn)云老師誤會了什么，她趕忙解釋：“云老師，你誤會了，我就是覺得這個人好，我想寫一寫，感謝他！”

云老師發(fā)現(xiàn)自己“鬧了一個烏龍”，充滿笑意地笑著。云老師要是因為改了一篇作文，而又給班上造成了一點不好影響，那真的是“跳進黃河也洗不清”。

“云老師，你能猜到我寫的是誰嗎？”梓葉問。

云老師有一絲歉意，她解釋說：“我對班上的人并不是很熟悉，猜不到。”

梓葉抿了一下嘴，說：“寫的是向楠。”

云老師點點頭，明白了梓葉的寫作意圖，說：“如果你只是寫給自己看的話，這個要求不是很高，這樣寫是可以的。”

“我想寫成作文，寫給他，以此感謝他這么久以來對我的幫助。”梓葉說。

“如果是這樣，你的選擇要有取舍，不能寫這么多，顯得想表達得太多，最后什么都沒有表達清楚。”云老師拿著作文本說，“比如這個部分就比較多余，而你沒有突出表達你想要表達的。這篇作文需要改，好作文都是改出來的。”

梓葉點頭，問：“那我改了，還可以給老師看嗎？”

云老師又笑了，說：“當然可以啊！”

“謝謝老師，那我先去改改！”梓葉拿回自己的作文本，那是她第一次如此認真地寫一篇作文。如果有一天，梓葉真的有很好的作文水平，那她第一個要感謝的人是向楠，因為她曾經(jīng)寫作的動力是感謝向楠對她的幫助。

不管歲月如何變遷，不管時光如何蹉跎，那份謝意永遠都存在，不會改變。

那篇作文改了七八頁A4紙般大的數(shù)學本子，每一行都是密密麻麻的字，過幾行就能看到云老師標記著的需要修改的地方。來來回回改了四五次，梓葉真的太用心了，以致于在之后的語文課，云老師不自覺地關注到了那個叫向楠的人，極少被喊起來回答問題的向楠，在某一段時間莫名受到云老師的喜歡，恐怕他自己都不知道，云老師在梓葉的作文中已經(jīng)對這個人大致了解了。

那篇作文現(xiàn)在看，寫得很普通，但是，對于十五歲的梓葉，那是她那個時候寫得最好的作文了，她想要感謝十五歲的向楠，總是幫助她解決作業(yè)上不懂的問題，并且從來都不會“嫌”她一個問題總是聽不懂，講了一遍又一遍，直到梓葉聽懂。

當云老師在梓葉的作文本上寫了一個“好”字后，梓葉第一件事情就是把這篇作文給向楠看。

“向楠，現(xiàn)在有空嗎？”梓葉一從辦公室出來，就走到了向楠的座位旁，他也是單坐的，似乎他也是一個喜歡“清凈”的人。在平時，他的話并不多，除了和敦瑞果經(jīng)常一起買零食吃，就是偶爾和賀淵華討論一下某個難題，再或者和幾個稍稍關系好的互借雜志。班上他說稍稍多一點的女生，可能是呂夢桐和則媛，呂夢桐是他研究性學習的組長，自然交流會多一點，而則媛的性格比較溫婉，是一個好接觸的女生。除了他們，梓葉就成了那個隔三差五去找向楠問作業(yè)題目的人，向楠真的很有耐心，每一次都會把題目講得梓葉聽懂。

向楠把桌上的雜志合上，他看的是《課堂內(nèi)外》，這本雜志的內(nèi)容很豐富，非常好看。他問：“問題目嗎？”

有一種默契叫做你不說，我都明白。向楠已經(jīng)很熟悉梓葉了，她的說話方式，她的做事方式，向來就是怎么簡單怎么來。

“不是！”梓葉搖頭，“我寫了一篇作文，給你看看。”

“作文？”向楠一臉疑惑。

梓葉沒有將她是如何寫的，也沒有講她找云老師改過，她只是說“給你看看”。

“我覺得總是找你問問題，怪不好意思的，你又沒什么問題問我，所以寫了一篇關于‘你’的作文，來表達一下我的謝意！”梓葉的眉頭微微皺著，“文筆不太好，不要介意。”

打開作文本，梓葉的字真的“不好看”，沒有一個女生寫字的“秀氣”，還不工整，她的字很“大氣”，字與字距離明確，每一橫每一捺都下筆有力。看著看著向楠覺得有什么情緒環(huán)繞心頭，她怎么什么都記得，記得那么清楚。

時間過得極慢，秒針也像黏上了沉重的思緒，邁不開腿。

《樂于助人的阿楠同學》

遇見是一件很美好的事情，于我而言，遇見阿楠同學，真的是一件很幸運的事情。

阿楠并不是一個相貌出眾的人，但是卻是一個人品出眾的人：額頭前的碎發(fā)不是很整齊，眉毛烏黑一片，那微微翹的睫毛、大小合適的鼻子與他的臉型襯托得剛剛好。總是戴著藍色條紋邊框的眼鏡，喜歡一個人安靜地看書。

在平常的學習生活中，他總是給予了我很多的幫助。記得有一次，我遇到一個不懂的物理題目，問了一個人，對方講一遍，我說沒有聽懂，那個人就不想再給講了。我又見物理老師不在辦公室，便泄了氣，不想再弄懂這個題目了。這時，看到了阿楠同學正坐在座位上預習課文，我便抱著試一試問他的心態(tài)去問的問題。沒想到他二話沒說就拿出草稿紙，給我分析問題，尋找“突破口”。可是，我還是沒有聽懂。本以為他也像我之前問的那個人一樣不想給我講題了，他只是沉默了幾秒鐘，換了一種思路給我講。

字與字之間標注了信息點，圖與圖之間畫滿了耐心和認真。

當我大致明白了什么，自己一個人希望嘗試著解出這個題目的時候，卻發(fā)現(xiàn)“結果”還是不對，我便又去問阿楠同學，問他問什么答案不對，哪里做錯了。對方?jīng)]有一絲“厭煩”，而是拿出了計算機，核對我寫的過程，到底哪里出了問題。

反反復復中，終于發(fā)現(xiàn)了問題，是單位換算錯了。而他只是笑著說：“單位換算錯了，其余是對的。”沒有向老師請教問題時那種“恨鐵不成鋼”的語氣，也沒有向其他同學問問題是“多說一兩句”就不耐煩的語氣，而是實打實說出問題所在的語氣。

他笑著的樣子，可真好看，像暖暖的太陽一樣。

也因為經(jīng)常詢問問題，我們兩個的關系越來越好，我發(fā)現(xiàn)阿楠同學不僅熱于助人，還有很幽默。

有一次，我在和同伴吃中飯正準備下樓的時候，我看到推著單車準備中午回家吃飯的向楠。我心血來潮，想去騎一騎。便讓我的同伴給我打飯，自己去借自行車。阿楠那天好像是等一個同學，才沒有會在那個點還沒有回去吃飯。我走過去，和他打了一個招呼，問：“我可以不可以借你的自行車騎一騎？好久都沒有騎過自行車了。”

“我等會要回去。”阿楠說。

“我就只騎一小段路！”梓葉回答。

阿楠把自行車借給了我，我高興地想要馬上坐上車，可是發(fā)現(xiàn)那個坐的地方有點高。

“你小心一點，慢點騎。”提醒著我，眉頭又皺了皺。

可能是太久沒有騎自行車的緣故，我騎著車的時候差點摔倒，幸好阿楠扶住了自行車，他問：“你沒事吧，慢點騎！”

“沒事沒事！”我趕忙下車，真的是丟臉，大庭廣眾之下差點摔倒。

“我的車不太聽話，我回去修修它！”阿楠笑著說，似乎在化解我臉上的尷尬。

每個人的相遇都是那么的奇特，自打認識阿楠，我就得到了“免費看雜志”的“貴賓服務”。阿楠什么類型的雜志都有，《青年文摘》《課堂內(nèi)外》《萌芽》《科學探索》《中國地理》等等，應有盡有，我只要去借雜志總是“大獲而歸”。

……

這就是阿楠同學，一個樂于助人的普通人，也正是因為如此“普通”的存在，讓他在我的心里如此的不普通。

謝謝你，阿楠同學！

看完了梓葉的作文，向楠有些“不好意思”地笑了，眼角眉梢，都是藏不住的笑意。一個人對一個人好，當然是可以感受到的，正是因為這份感情，才讓向楠在梓葉的心中有了一席之地。也正是這種“真實”的情誼，才會讓那段時光更加熠熠生輝。

“寫得怎么樣？”梓葉小心翼翼地問。

“寫得好。”向楠點頭，“寫得真的很好！”

空氣里滿滿的都是甜味，這篇稚嫩的文章最終會落滿灰塵，而那份情誼永遠都不會有絲毫的褪色。就像一罐酒，釀得越久，愈加醇香。