晚間，林老師走進臥室，正要準備休息，突然間，客廳里的手機響了，她急忙去找電話，看到來電顯示“劉東爸爸”。

“劉東爸爸，晚上好！”小林接通電話。

“喂？我想問一下，今天誰打我兒子了？”電話那邊傳來劉東爸爸怒氣沖沖的聲音。

劉東爸爸的話，讓小林感覺沒頭沒腦的。“今天，哪有人打劉東啊？我們班級里，今天沒有任何吵架、打架的事情。”小林嚴肅的回答，對于劉東爸爸突如其來的質問，小林感到莫名其妙。

“那我兒子說，今天你們班，有個叫張良的孩子打他了，我兒子現在正在家里作呢？哭鬧得厲害，明天又不想去上學了？”劉東爸爸語氣比剛才柔和了一些。

“劉東爸爸，您確定是反映張良打劉東的事情嗎？是張良嗎？”小林再次在電話里確認。

“對，我兒子說這一周叫張良的那個孩子，總打他，還罵他，所以我兒子這周才不愿意去上學的，今天遲到，明天早退的，現在還在家哭鬧呢！說什么明天也不去上學了？誰哄都哄不好了！鬧得厲害！”劉東爸爸似乎很生氣。“我剛才問我兒子，你怎么不告訴林老師呢？劉東說告訴你了，你沒管。本來我兒子就不愛學習，倒數第一，這又天天挨欺負，你又不管，現在說什么，明天都不同意去上學了？那孩子怎么那么牛啊？我明天打算去學校教育教育那孩子，太不像話了。父母不管，老師不管，還無法無天了呢？”劉東爸爸情緒越來越激動。

“劉東爸爸，張良生病住院兩周，沒來上學了，請問如何打你兒子的呢？莫非劉東去醫院，看望張良被打的？還有劉東從來沒和我反應過，誰打他的問題？我不知道為什么劉東回到家里，把班級說得像戲劇一樣？”小林坐到椅子上語氣平靜。

“張良兩周沒來上學了？那我兒子說是他打的？是不是別的孩子打的呀？我兒子記錯了。”劉東爸爸語氣立刻變了。

“劉東爸爸，我再鄭重說一遍，今天，我們班級里的同學，沒有發生任何矛盾的事情。很平常的一天。”

“是不是你沒看見時，誰打我兒子了？”劉東爸爸很執著。

“劉東爸爸，我不知道，您是否了解您的孩子，平時說話的特點？劉東這個孩子身上有很多閃光點，比如:勤快，愛勞動，干活有模有樣；有禮貌，見到老師和同學都打招呼；手工制作也很好，心靈手巧的，但是唯獨在學習上有一點懶惰，也會編一些理由。比如昨天中午，劉東和我反映的是他頭痛，身體不舒服，所以才聯系他媽媽，建議帶他檢查一下身體。而現在，您打來電話卻說是因為哪個孩子打了他，所以他不想上學，遲到早退？這前后邏輯，本身就不通。”林老師耐心地和劉東爸爸交流，希望他能關注到孩子的誠實品質。

“小孩子嘛，都不愛學習，我上學那會兒，也不愿意學習。學習好壞沒關系，只要沒有人打他就行，那老師，不好意思了，打擾你了！”劉東爸爸終于在掛電話前，有了基本的禮貌，但是對于兒子劉東，那是滿滿地維護和疼愛。