｛1｝

語文課。

老師讓說標題就是主人公的例子。

謹琰不夠優(yōu)秀，只想到了奶奶的衣柜。

其他同學就比較秀了。

證據(jù)如下：

花千骨。

甄嬛傳。

豬豬俠。

小豬佩奇。

喜羊羊與灰太狼……

｛2｝

無常的語文課。

她提問沁香，讓沁香回答一句古詩的意境。

沁香想想后，回答她一個詞。

那個詞不是很合她意。

她的手啪一下就上去了，拍在肩膀上，看這小身板，瘦的我都下不去手了。

謹琰：emm，你已經(jīng)下手了！

｛3｝

依舊是無常的課。

她讀詩讀錯一個字。

謹?慫?琰在下面小聲BB正確的讀音。

然后無常讀完那句就把謹琰點起來了。

嗯，其實無常的耳朵也不太好使。

“謹琰！這句詩用了什么修辭手法？！”

“比喻。把……比做……，把……比做……。”

“似，和，如，是哪個手法的標志啊？”

“比喻。”

“整那么高大上！還比擬！比喻不就完了嗎？！”

謹琰：？？？我說的就是比喻啊。

“她說的就是比喻。”

“是嗎？”

（啪一下拍在肩頭，woc，疼死謹琰了。）

趕緊往后講……

“登基的基是哪個基？”

謹琰：“基礎，基本。”

無常：“積累的基（她自己講的），什么積累？！（她反應過來講錯了之后朝著謹琰說的）（超兇）”

謹琰：懵逼。

我是誰？

我在哪？

一秒后謹琰反應過來，要給老師個臺階下。

謹琰：“是是是，我錯了。”

然后笑倒在桌上。

｛4｝

化學老師潔癖嚴重。

（其實謹琰覺得他只是比一般人更愛干凈，但同學都說是潔癖。）

但是人又可愛。

潔癖不好聽，所以叫他可愛。

在網(wǎng)上有的地方有這樣的評論：

“我們老師照著B卷的答案講完了A卷。”

我們可愛就不會這樣。

首先，他不照著答案講。

其次，可愛可是個耿直boy。

他碰到自己也不會的題都是直接說出來：“這個題你們自己想，不要問我，問我我也不會。”

嗯，和某些老師很不一樣。

可愛真的很實在。

一次重言去問他一道題：“這個空為什么填濃硫酸？”

“只能放濃硫酸，不能放別的。”

“為什么啊。”

“只能放濃硫酸，鹽酸什么的都不行。”

重言：……所以呢？他放濃硫酸干嘛？

“為什么啊。”

可愛眉頭一皺：“我也不知道。這出的啥破題！？”

重言笑了好長時間才停下來。

再有，講試卷的時候，以下對話經(jīng)常發(fā)生：

重言：“前五道題有問題沒有？”

零星幾個同學：“有……”

“沒有？沒有就過了啊。”

為數(shù)不多的幾個同學專門調(diào)大音量：“有問題！”

可愛一臉不可置信：“這（么簡單，簡單的不能再簡單，宇宙超級無敵簡單的）幾道題還用說？”

謹琰：emm，不用說？不用說你問個什么勁？

當然該講還得講。

｛5｝

可愛還有一個特點，賊拉難請假。

這樣簡單的表述還不夠鮮明，舉個例子：

二班的好多同學有事請假都不去找他，去找一班班主任。

二班重言跟他請假，他按分鐘給假。

還有就是他特別不喜歡學生拿手機，看小說（也可能是嫌麻煩？大概？）。

有一次一個女生請假，坐車，沒現(xiàn)金，想拿手機。他直接借人現(xiàn)金×50。

還有一點。

他上課和你互動的時候，你背錯某個知識點（很簡單的那種），他不直接說你，而是說：“呀，你的書是進口的吧，和咱的不太一樣啊。”