畢竟只是第一天上課，什么任務都要輕松一點。

因此，新上任的衛生委員利用自習課剩下的時間給每個人分配好了日常值日和大掃除的任務。

直到放學前，她才通知要值日。

第一組的同學挺可憐的，第一次值日，沒什么經驗，忙活了好半天，才有時間去吃飯。

溫雅坐在教室好一會兒了，眼看馬上就要到六點五十了，文今還沒回來，她不由得有點擔心。

不過幸好文今及時進了教室，她剛一坐下，溫雅就趁著還沒到點，悄悄問：“你怎么這么晚才回來？”

文今喘著粗氣，趴在桌子上歇了一會兒，這才給溫雅寫小紙條：“我值完日就晚了，急急忙忙去了食堂，結果食堂二樓根本沒東西了！”

溫雅看到這兒，頓時一驚：“怎么會沒東西了呢？”

文今咽了口口水，繼續寫：“然后我就問食堂阿姨，她說晚來的學生得去一樓打飯。然后我就立馬下樓了，我還想著時間緊，就吃面吧，結果我繞過菜去了拉面那兒才發現面沒有了！”

悲慘。

文今謹慎地抬頭看看，沒發現別人，繼續寫：“然后我就只能去吃菜了。吃完就六點四十多了，我硬生生跑回來！”

溫雅看完，同情地給文今遞個眼神。

不能再多了。

以后輪到她值日的時候，如果還是這樣的話，她可能連飯都吃不到。

想想還是她更可憐。

第二天課間操的時候，溫雅隨著人流下了樓，然后又與人流分開，去了教學樓前的升旗廣場。

廣場上已經有學生三三兩兩地站著了，三個年級的學生其實特別好區分，雖然都是一樣的校服，但是口袋邊上不一樣。

高一的是一條橙色的杠，高二兩條，高三三條，好認得很。

溫雅在廣場上看了一圈，找到了湊在一起的高一學生們，也跟著湊過去。

等了一會兒，直到跑操第一個班都跑遠了，老師才來：“高一的，集合了！”

這一嗓子下去，沒找到組織的也過來了。

老師又喊：“排成四列縱隊！快點！”

溫雅站好，忽然覺得一中的老師都會兩個字“快點”，難道是群體技能？

溫雅站在兩個高個子女生后面，剛才被堵嚴實了，根本沒看到老師長什么樣，直到現在老師走在她旁邊，她才看見老師的全貌。

好一個大胖子！

溫雅在此之前從來不知道體育老師還有如此體型的！

胖老師也很嚴肅，板著臉，誰都怕，他一嗓子下去，就都乖乖的了。

胖老師也沒有自我介紹，直接就給他們講：“走操的同學，注意了！以后都在這兒集合！不能遲到！整好隊去操場走完兩圈才能回教室?！?

兩圈？有點略多吧。

溫雅皺了眉，四百米的跑道，還有來去的路程，這么點時間，足夠嗎？

這個問題有人問出來，那胖老師倒是毫不留情：“真要是走不了的，來我這兒說，我讓他少走一點，但是你們……”

胖老師哼哼兩聲：“別以為我不知道，你們走操生里面，很多都是沒什么毛病，想逃操的！”

“看著吧，等以后人會越來越多！真以為有病的就這么多？呵！”

胖老師略帶嘲諷的聲音還在耳邊，溫雅的思緒卻飄遠了。

初中的時候，在她還沒有受傷前，她從來沒有缺席過一次課間操，沒有輕視過任何一節體育課。

那個時候，看見有些人絞盡腦汁不想跑操，拼命往走操隊伍里擠，她就覺得可笑。

甚至在她心里，她還有一種隱秘的蔑視。

然而現在，她也是走操隊伍中的一員，真是……

造化弄人。

溫雅的第一次走操特別輕松。

因為他們都不熟悉流程，下來得晚了，再加上胖老師的訓話，最后就站在原地看別人跑步，等最后一個班停下的時候，溫雅他們才解散。

溫雅慢慢回到教室的時候，文今他們已經回來了。

文今坐在座位上，見溫雅回來，問：“你不是不跑操嗎？怎么現在才回來？”

溫雅解釋：“我去走操了，解散得晚了一些?！?

文今來了興趣：“走操好玩嗎？”

溫雅耐心給文今說：“不好玩吧，我們今天哪兒都沒去，就是在升旗廣場上站著，聽老師講了一下規則什么的?！?

文今似恍然大悟：“我知道了！我跑操的時候看見廣場上有好多人排著隊站著，還以為是什么呢！沒想到是你們。”

說完，文今還有些不確定：“是你們吧？”

溫雅點頭。

文今問：“走操有什么要求嗎？我也想去。”

溫雅仔細想了想：“老師也沒說，不過應該是跑不了才去吧。老師說，很多人都是為了逃操才去走操的。”

文今臉上隱隱興奮：“我也想逃操，跑操太累了！”

溫雅無語：“你這么健康，怎么就……”

文今還以為戳到溫雅的痛點了，囁嚅了下，閉嘴了。

溫雅奇怪：“你怎么不說話了？”

文今睜大眼：“你不難受嗎？”

溫雅一臉迷茫：“我難受什么？”

文今反問：“你腳不好，渴望健康，我很健康，卻想著逃操，你難道不覺得……有些……”文今一時半會兒找不到詞形容。

溫雅這才明白文今的顧慮：“我沒有難受，也沒什么奇怪的感覺，就是覺得還是做到最好比較好。如果我以前也沒怎么好好跑操，現在跑不了了，那我不得嘔死。但是我以前好好跑，現在就算廢了，也最起碼滿足過?！?

只是更加渴望健康罷了。

文今被唬住了，一愣一愣的：“我知道了，我以后不這么隨便了。”

溫雅看著文今，勾起一抹笑。

高中的生活以學習為主，本就沒有多少娛樂活動，但高一還好，最起碼有音樂課和美術科，還有心理課，簡直不要太開心。

最后一節課是音樂課。

溫雅初中的時候，音樂課都是去特定的音樂教室的，現在高中了，也沒人提前通知去音樂教室，還有些忐忑。

文今仿佛知道了溫雅的忐忑，問：“你怎么了？”

溫雅道：“咱們不去音樂教室嗎？我怕音樂課上不了?！?

什么？

文今明顯被嚇了一跳：“真的？”

溫雅搖頭：“這就是我的一個猜測而已，不是說高中老師特別喜歡占課嗎？我怕……”

文今哭笑不得：“你這是成天擔心什么啊？這才剛開學，哪有那么囂張？”

溫雅想想也是，暫且把心放下。

上課鈴最終打響，進來一位男老師。

很好，這男老師很有那么一絲味道。

他穿著一件太極練功服樣式的衣服，不知是什么材質的，看起來很粗糙。

這是在干什么？

這老師……是在練什么絕世神功嗎？

那老師先做了一個高大上的自我介紹——他會拉二胡，會吹笛子，會彈古琴，會彈鋼琴……好像樂器這方面涉獵頗深，尤其是古典樂器。

老師做著自我介紹，講臺底下的同學也捧場地喔喔叫著，一時間，臺上臺下，其樂融融。

老師姓鐘，據說師承于某大師。

然而溫雅不了解這方面，也沒聽過這位大師，但看著老師臉上的自豪，也有些驕傲。

畢竟是她的老師，她很驕傲。

自我介紹之后，鐘老師就開始了他的課程。

首先，聽《梁祝》。

他說：“我給你們一節一節放，你們聽完之后，告訴我你們聽出這里面蘊含了什么感情，推測一下劇情。”

溫雅一臉懵。

讓她從音樂里面聽感情，還要推劇情？

神奇哦。

初中的音樂課上，每次老師讓他們聽某個曲子蘊含的感情，她都聽不出來。

什么悲壯，什么歡快，什么憤怒，她怎么分得清！

現在還要推劇情！

雖然她看過梁山伯與祝英臺的故事，但這并不代表她可以從音樂里面聽出來。

她不適合做這些。

然而鐘老師應該是覺得只要是個人都能聽出來音樂情感的變化，因此直接就開始了，也沒點撥兩句。

溫雅頓時有一種想死的感覺。

好不容易第一段聽完了，鐘老師提問了，溫雅卻什么都不知道。

她給文今傳紙條求助：“你能聽出來嗎？”

文今看著她的紙條，提筆寫下“歡樂輕松”。

溫雅看著紙條，滿臉問號。

然而文今也不方便在紙條上解釋，溫雅就一直糊涂了。

文今看溫雅懵懵的樣子，忍不住一笑，又寫：“你聽不出來嗎？”

溫雅搖頭。

文今寫：“我也是瞎猜的。”

溫雅目瞪口呆。

文今還要寫，鐘老師卻點了人——有人舉手回答問題！

溫雅轉頭一看，呦呵，班長大人！

張久宜站起來：“凄美婉轉柔和歡快……”

溫雅聽著，覺得打開了新世界的大門。

然而細細的聲音卻逐漸大了起來，甚至還有低低的笑聲。他們都發現了，班長是在硬生生地往上套詞語！

鐘老師沒有表情，或者說，表情漸漸嚴肅。

張久宜終于說完了，鐘老師沒讓他坐下，嚴肅道：“你這是自己聽出來的？”

張久宜看著他嚴肅的臉，不知道說什么。

鐘老師加重語氣：“你這是聽出來的還是自己瞎說的？”

張久宜明白了自己的處境，只能挑好聽的說：“這是我聽出來的?！?

鐘老師追問：“那對應什么情節呢？”

張久宜緊張地舔唇，同學們也緊張起來，一時間，教室里靜悄悄的。

張久宜不說話，鐘老師厲聲問：“對應情節是什么？”

張久宜回答不出來，只能道：“對不起，老師，我是自己瞎說的。”

鐘老師臉色一變，狠狠地拍了桌子：“你這是不尊重音樂！”