二、家庭教育的觀念更新

28. 平衡

平，是疏導(dǎo)而不是壓抑

《說(shuō)文》：“平，語(yǔ)平舒也?！睆挠?，從八。“于”是氣受阻礙而能越過(guò)的意思，“八”是分的意思，氣越過(guò)而能分散，語(yǔ)氣自然平和舒順。本義：語(yǔ)氣平和舒順。引申為：均平，齊平，均等。《康熙字典》：“《廣韻》平，正也?！?/p>

從本意的角度看，一個(gè)人的平和被提及，一定是遇到了什么阻礙和阻擋。正常狀態(tài)下，沒(méi)有遇到任何事情，就說(shuō)不上平和與平順，也說(shuō)不上平衡，一定是當(dāng)我們遇到某件讓我們氣不過(guò)的事，讓我們有種沖動(dòng)必須要去做什么的時(shí)候，我們才會(huì)認(rèn)識(shí)到平衡、平和的重要性與做到平衡、平和的難度。如，輔導(dǎo)孩子做功課，此時(shí)，要做到平和、平衡不容易，因此，我們有足夠的理由不這么做。

要做到平和、平順與平衡，就需要我們有恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)通道，讓氣能夠被疏導(dǎo)出來(lái)，當(dāng)我們的觀念被新的認(rèn)知所調(diào)整，我們才能夠去做正確的事情，做出正確的選擇，才會(huì)不偏頗、不偏激地去處理問(wèn)題。

所以在家庭關(guān)系中，夫妻也好，親子也罷，都需要有恰當(dāng)?shù)氖枭⑼ǖ?，而不是一直堵著，堵而不疏永遠(yuǎn)不會(huì)平和，不會(huì)平順。家里要形成一些制度，讓每個(gè)人的想法都能得到恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，以使每個(gè)人的觀點(diǎn)和觀念得到平衡。

另外，作為父母，我們還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)與兒童發(fā)展相關(guān)的知識(shí)、人與人交往的基本原則，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，我們才能夠做到不鉆牛角尖、不偏激地處理問(wèn)題。

所以平衡、平順不是壓抑某一方，而是在懂得的基礎(chǔ)上有智慧地取舍和解決問(wèn)題。

如孩子的大部分問(wèn)題，與愛(ài)人在育兒理念上的大部分分歧，都有其存在的理由，只有客觀認(rèn)識(shí)對(duì)方的真實(shí)動(dòng)機(jī)雙方才能和解，并達(dá)到平衡。

衡，避免理想化的實(shí)踐智慧

《說(shuō)文》：“衡，牛觸，橫大木其角?！毙温曌?。本義：綁在牛角上的橫木。一說(shuō)穿于牛鼻的橫木?！墩f(shuō)文》：“徐鍇曰謂牛好抵觸，以木闌制。”引申為：稱重；衡量；評(píng)定。

衡的目的是為了不偏斜，因?yàn)榕：枚?，它總是?huì)往一個(gè)方向偏斜，為了讓牛能夠更好地平穩(wěn)行進(jìn)，所以橫木其上，使其不至于偏斜、偏離目標(biāo)。

人們?yōu)榱朔奖闼伎紗?wèn)題，常常會(huì)用偏激的語(yǔ)言標(biāo)簽區(qū)分自己的流派，這在各種理論的發(fā)展中是很常見(jiàn)的。

有的人在討論一個(gè)話題時(shí)，為了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，常常語(yǔ)不驚人死不休，好似不這樣做就不會(huì)得到重視。其實(shí)，這樣的表達(dá)沖動(dòng)與動(dòng)機(jī)對(duì)實(shí)踐是有害的，很容易偏離就事論事的框架。這樣做更多是為了表達(dá)出自己的觀點(diǎn)與眾不同，這就會(huì)有失偏頗。

平衡的目的是為了辯證地思考與解決問(wèn)題，為了獨(dú)樹(shù)一幟的理論可以選擇偏激，而實(shí)踐一定是平衡和平和的，理論是不能直接套用在生活實(shí)踐中的，它只是啟發(fā)我們思考。解決問(wèn)題要警惕精致的、讓人狂熱的理論，要全面地、平衡地討論問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地把某一種理論用到我們的實(shí)踐中，否則一定會(huì)受到客觀規(guī)律的懲戒。

大自然最大的原則就是平衡，人類(lèi)社會(huì)也是如此，任何根據(jù)某一理想理論構(gòu)造起來(lái)的世界秩序，都會(huì)把社會(huì)帶入偏激的狀態(tài)，人類(lèi)歷史上的教訓(xùn)比比皆是，所以我們強(qiáng)調(diào)平衡就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)具體問(wèn)題分析過(guò)程中的辯證方法。

教育孩子需要平衡個(gè)體與集體、天性與教養(yǎng)、知識(shí)與能力、知識(shí)與創(chuàng)造、自由與規(guī)則等因素。