整整半節(jié)課的時間，沈平一直沉浸在學習之中。

然而很快，他就感受到一股強烈的悲哀。

不是聽不懂，而是這具身體太掛壁了。

雖然在圖書館的時候已經(jīng)有所察覺這具身體的記憶力十分恐怖，但是現(xiàn)在開始真正意義的學習后，沈平才無比震驚地發(fā)現(xiàn)這種幾乎過目不忘的記憶，如果專心學習的話能夠達到什么地步。

尤其是建立在他本來就有一定的英語基礎(chǔ)上，與其說是學習，倒不如說是回憶。

差不多幾分鐘的樣子，他就開始受不了臺上老師進度慢如蝸牛的講解了，而是將全部注意力放在平板電腦上的教材上自學起來，而且進度極快。

等他反應(yīng)過來的時候，電子書已經(jīng)被他翻到了75%的進度條，接近兩千個單詞已經(jīng)被他全部錄入大腦，并且完全倒背如流，除了口語上還可能會有欠缺之外。在這短短二十分鐘之內(nèi)，他竟然就做到了普通學生也許需要整個學期來牢記掌握的圣約語知識。

這樣的學習，還有一絲快樂可言嗎？

剛剛?cè)计鸲分镜纳蚱?，眨眼便目光呆滯的陷入了絕望之中。

反而是被他拉來的趙佩，滿臉懵逼地看著應(yīng)該和自己一樣是個學渣，考試全靠老師給面子的部長，不但沒有在課堂上搞事情，反而滿臉認真地在平板電腦上一頓操作。

看那樣子，似乎真的在學習的樣子，并且自動觸發(fā)的隨堂測試，都是隨手勾出答案，然后再滿分通過才有的煙花小彩蛋中翻開下一章。

簡直讓人頭皮發(fā)麻。

但是很快，趙佩也就釋懷了。

他隱隱約約的知道部長還沒有從學生會裂土分疆之前，就是已經(jīng)是圣羅蘭教堂的常客了，后來更是直接成了里面的執(zhí)事還是什么玩意兒來著。

神職人員的話……精通圣約語似乎很正常？

想了想，失去興致的趙佩打了一個哈欠，為自己剛剛一連串的多余想法覺得有點好笑。

部長就算再小心眼，也不至于和老師過不去啊。

精神一松懈下來，來自學渣的靈魂就扛不住臺上老師綿綿不斷的催眠魔音了，整個人下意識地趴在了桌子上打了個哈欠，精神漸漸地恍惚起來。

然后還沒等他哈欠打完，頭頂突然挨了一個暴栗。

“上課不準睡覺?！?

沈平目光略帶嚴厲地看著被他從恍惚中敲醒，表情茫然的趙佩。

對于這個少年，他的觀感還是不錯的。

因此在發(fā)現(xiàn)趙佩竟然在神圣的課堂上即將誤入歧途之時，果斷地選擇了將他從深淵中拉了回來。

要知道，他當年初入高中之時，可也是數(shù)一數(shù)二的尖子生，到最后之所以只考上一個二本留下遺憾，就要從他一不留神在數(shù)學課上睡了一覺說起了。

但是，面對沈平的苛責，趙佩卻顯得無比委屈的說道：“部長，我不睡覺也聽不懂啊！”

二階升格者，擬神化因子還沒有開始對腦域進行強化嗎？

沈平摸著下巴，沉吟起來。

他也不是沒有體會聽不懂也不想聽，只能睡覺的感覺。

他又不是趙佩的家長，現(xiàn)在提醒一下也僅僅是出于好心。

如果這是趙佩自己的選擇，沈平覺得自己好像也沒有逼著他去學習的資格和必要……

于是沈平點了點頭，有些惋惜道：“這樣嗎……”

話音未完，沈平突然看見了系統(tǒng)剛剛彈出的一條提示信息。

【來自趙佩的負面情緒+30】

沈平眉頭一挑，沉吟起來：“你既然選修了圣約語，為什么不好好學習呢？”

【來自趙佩的負面情緒+5】

趙佩面露一絲不耐之色，重新趴回了桌子上隨口說道：“我亂勾的，文化課我都選了。反正期末考試的時候就算交白卷，老師也知道給我們風紀部及格的。那么認真干嘛?！?

沈平瞇了瞇眼睛，按捺住快要噴涌而出的愉悅，語氣低沉地說道：“趙佩同學，你的想法很危險吶?！?

“怎么了？”

趙佩神色茫然道。

“我來教你吧。圣約語，我還是在行的?！鄙蚱铰冻隽撕挽愕男σ猓x正言辭地說道，“不管怎么說，咱們作為學生干部，肯定要起好帶頭作用。你光是修為上去了，文化水平不過關(guān)怎么給同學們起好帶頭作用呢？”

趙佩眨了眨眼睛，非常呆萌地歪了歪頭，干笑道：“部長……你逗我玩的吧？”

“肯定……不是逗你玩?！鄙蚱娇粗驗樽约旱囊粋€斷句，就又跳出來的負面情緒到賬提示，心中仿佛有一扇嶄新的大門正在徐徐打開。

這時，臺上的老師看著教室角落交頭接耳的兩人，深吸一口氣告訴自己這是特研A班，基本操作基本操作。

接下來整整半節(jié)課中，沈平目睹著趙佩的表情，在他的誨人不倦下，從不解，到懷疑，再到強顏歡笑的變化。

他不由露出了充實而欣慰的笑容。

幫助同學的快樂，就是這么樸實無華，并且一點都不枯燥。

下課鈴聲一響，備受折磨的趙佩二話不說立馬從座位上跳起來，踉踉蹌蹌地向教室門口跑去。

可是還沒等他走出門口，便被一張寬厚有力的手掌按住了肩膀。

趙佩哭喪著臉回頭說道：“部長，我上廁所?！?

“我也上廁所?！鄙蚱奖砬闇睾偷恼f道，“一起吧，正好路上我給你解釋一下剛剛講到的那個單詞的一般運用環(huán)境。”

“小趙同志不是我批評你，你作為風紀部的頂梁柱，體育方面是二階的升格者，文化方面也不能落下啊。”

“對了，你之前說你把文化課都選修了吧？成績怎么樣？什么？還行？怎么能還行吶？”

“這樣吧，我回頭給你制定個學習計劃你看怎么樣？”

……

圣約語、語文、物理三節(jié)大課，整整三個科目，小趙同學在文化知識上的欠缺著實讓沈平感到了深深地憂慮。

也難怪風紀部在學校里的名聲這么不招人待見。

都是有原因的吶！

沈平趴在教室的窗臺邊緣，一邊看著樓下那個踉踉蹌蹌的憔悴身影，一邊看著系統(tǒng)里再創(chuàng)新高，已經(jīng)逼近4500大關(guān)的負面情緒值。

可以說，今天下午的效率雖然比不上上午的效率，但是也把翻閱福音書的消耗補了回來。

又幫助了同學，還順便賺到了負面情緒值。

沈平十分滿意地點了點頭。

恰逢此時，烏鴉振翅落下，語氣有些古怪的說道：“你怎么看起來很高興的樣子？賺了一筆大的？”

沈平就有點不高興，幫助同學的事情，怎么能叫賺呢。

那是附帶的，順便的。

不過仔細想想，他也懶得和烏鴉解釋自己的高風亮節(jié)。

反而是問出了一個讓他有些不解的問題：“烏鴉，每個人能提供的負面情緒值都是有限的嗎？”

“你這不是廢話嗎？”烏鴉翻了個白眼，“這個玩意兒沈平老早就研究過了，具體是個怎么回事，你得回去翻他的筆記。反正就我知道的，每個人每天能夠產(chǎn)生的負面情緒值確實是有些的，具體公式差不多是意識強度乘以階位……等等，樓下那個人是趙佩？怎么看起來快死了？”

說話間，烏鴉也隨著沈平的視線往下看去，頓時就看見了樓下那個搖搖晃晃，正在向遠處校舍走去的身影。

“你那表情，該不是把他薅禿了吧？”