3．最常見的八種學習行為困擾

孩子在學習過程中會出現各種各樣的學習問題，其中有八種最為常見。這些問題都是讓家長們困惑不已的典型問題。家長都在不斷尋找能夠解決這些問題的方法。由于大多數人只會從所出現問題的表面現象著手分析和解決，因此解決問題的效果往往不理想。我先跟大家說一說，孩子學習過程中的行為問題。

學習刻苦，成績卻不佳

有一類孩子，每天都在長時間學習，反復做習題。他們的家長也證明他們每天學習都特別認真，晚上幾乎都要學到12點，從不偷懶。可是，這些孩子的成績卻也總不見有所提高。

這類孩子，常常能把書本知識背得滾瓜爛熟，但一做題就錯，甚至還會出現混淆定義的失誤。

家長們看到自己的孩子如此努力學習，可成績卻總是上不去，找了很多辦法都沒法解決，最后得出的結論肯定是：自家孩子腦子笨。畢竟，別人家的孩子都學得不累，成績還好。

特別是，當這類孩子若是文科成績優于理科時，家長就會更堅信自己的判斷：自家孩子腦子不靈活。

遇到這類問題，光從學習時間和學習量的角度去評價和分析，肯定是找不到良好的解決辦法的。

腦子靈活，卻不夠努力

有些孩子思維敏捷、課堂反應活躍，常常會被老師和家長認為是聰明孩子。當這些孩子成績不理想，或沒有實現家長的預期目標時，家長總是習慣性地認為是孩子的主觀能動性差。簡言之，沒有努力或還不夠努力。特別是出現某一科成績不理想的好學生，家長更會認為孩子是主觀上不愿意在薄弱學科上下功夫。

傳統教育中，很多單科成績不理想的學生，都會被認為是意識層面的主觀不努力造成的。把孩子的學習問題歸因到主觀不努力之后，家長通常的做法就是一味逼迫孩子學習。但是，孩子往往成績會越來越差。實際上，任何人在被逼迫的情況下都很難有所突破。那么，主觀能動性到底指的是什么？它對學習的影響到底有多大呢？

成績不錯，可從不冒尖

還有一類孩子，學習能力很強，成績也挺好，通常保持在班級前5名之內，但從來沒考過第1名。老師和家長會覺得這些孩子腦子聰明，愛研究愛琢磨，有時想出的解題思路比老師提供的還要好。他們這種優秀表現常常表現在每個學科上，單科都有考過班級第1名的時候。

這些孩子上課認真，學習努力，也積極查漏補缺，可總成績卻從沒登頂過。這些孩子的家長也很困擾，他們希望自己的孩子可以再上一層樓。他們認為自己的孩子腦子聰明，學習刻苦，之所以成績還沒達到最理想狀態，肯定是因為缺少學習方法。

何為學習方法呢？這些孩子所遇到的問題，是學習方法的問題么？

成績起伏，大考必失利

有些孩子成績猶如過山車，起伏不定，一次好一次壞，這次考試剛剛進步了，下次又滑下去了，很多媽媽抱怨孩子成績就是不穩定。孩子成績的不穩定，恰恰反映出孩子學習狀態不穩定。這些孩子往往是開學時特別抓緊，小考成績表現不錯時就開始放松。等期中考試成績出現下滑時又開始抓緊學習。到了期末考試說不定又有了些進步。他們之所以成績不穩定，大多是因為本身的學習狀態很不穩定。

還有一類學生，平時學習成績很好，周考成績也不錯，但是一到大考就失利。他們學習態度端正，從始至終認真投入，似乎也弄清楚了每個知識點，可大考成績卻總是不理想。這也是讓家長很頭疼的情況。

偏科嚴重

孩子偏科這個問題，估計能排進困擾家長的教育難題排行榜前五名。有很多孩子在求學階段想盡一切辦法都沒辦法克服這個問題。一旦出現偏科，薄弱學科就會變成一個無底黑洞。孩子花費大量時間也很難克服，好像再也無法從中掙脫。然而，無論是老師、家長還是學生自己，心中都很清楚：數學學得再好，如果英語成績太差，總成績也很難出挑。偏科嚴重的孩子必將與好學校失之交臂。

偏科，這個學習過程中的頑疾，對孩子的影響是巨大的。出現偏科的孩子，他們甚至在參加工作、結婚生子之后，都沒能有效解決偏科問題，還有可能將這個問題“遺傳”給下一代。

每一年做教師培訓時，我都會發現有偏科問題的教師。這些教師有個共同心態：大學畢業開始工作后，終于可以不用再學習自己的薄弱學科，擺脫被薄弱學科支配的恐懼。而且他們還有個共性問題：因為擔心自己的孩子會和自己有同樣的學科問題，所以會提前給孩子加強該學科的學習。可基本事與愿違，就算這些教師提前做了很多努力，可他們的孩子要么跟他們一樣出現偏科行為，要么就是能比他們當年好一些，但仍然很難獲得該學科的好成績。

學習不積極

在咨詢中，我聽家長抱怨最多的問題之一，就是孩子學習不積極。家長常常抱怨自家孩子放學回到家磨蹭半天也不愿意寫作業，要么看電視，要么看課外書，就是不想寫作業。

寫完老師布置的作業之后，多一點課外練習都不肯做。家長詢問時，孩子口口聲聲說什么都弄明白了。考試成績一出來，各種糟糕。

為了調動孩子學習的積極性，這些家長想盡一切辦法，許以各種條件。剛剛開始，這些方法還奏效，孩子的積極性也能被調動起來。時間一久，孩子又會故態復萌。

我還遇到過一位父親為了調動孩子的學習積極性，甚至用玩游戲作為獎勵。這位父親還制定了一個獎勵機制，只要孩子每天做兩道數學應用題，晚上就能玩半個小時游戲。堅持一段時間后，這位父親發現孩子的數學應用題解題能力沒提高，對游戲的興奮度倒是變高了。

怎么做才能真正調動孩子的學習積極性，讓孩子產生對學習的濃厚興趣呢？

沉迷于游戲

現在的孩子，基本都會玩電腦游戲或者手機游戲。有些孩子甚至會趁著媽媽睡覺時偷偷拿媽媽的手機玩游戲。我也經常遇到家長來咨詢如何解決孩子沉迷于游戲的問題。

我先談談，什么樣的情況才算是沉迷于游戲。有些孩子，常常整宿玩游戲，直到后半夜才睡覺。一覺睡到中午才起床，起來吃了飯之后繼續玩。每天不去和任何人交流溝通，包括自己的父母。若是父母干擾他玩游戲，就會變得很暴躁，甚至和父母起沖突。這類孩子的行為算是游戲于沉迷。每天玩會手機游戲或電腦游戲，只要不影響正常生活，我都覺得孩子最多是比較愛玩。

大部分家長都會將游戲視為洪水猛獸，有意控制孩子不讓孩子接觸。但家長的控制也僅限于家里，孩子到了學校，還是會受同學的影響，和同學一起去玩各種游戲。以至于，現在有些家長都快把玩游戲和吸毒等同起來了。

為什么游戲的吸引力這么大？讓孩子陷入其中不可自拔。有些以前成績不錯也愛學習的孩子為什么會突然沉迷于游戲不想學習了呢？這類現象背后到底是什么因素在起作用，又該如何改善呢？

寫作業拖拉

寫作業拖拉，也是讓家長頭疼不已的問題。很多家長和老師都困惑于孩子寫作業時拖拉這個問題。

放學回到家，孩子要么半天不愿意開始做作業，要么做作業時磨蹭許久都做不完。有些脾氣急的家長看到孩子磨蹭的樣子，很容易就會無名火起。

那又是什么原因讓孩子出現這樣的問題呢？

以上就是學習過程中八類突出的典型行為問題，鑒于篇幅，這里就不詳細展開說，我會在第七章中再和大家具體談談。