第1版序

小兒腦性癱瘓是小兒最常見和最為嚴重的運動殘疾，給患兒、家長和社會帶來沉重的負擔，且發病率較高，國內外報道其發病率多在1‰～3‰左右，是繼小兒麻痹癥控制后的最常見的運動殘疾。過去一直認為小兒腦癱是不治之癥，直到20世紀初，隨著經濟和文明的發展，一大批康復人員開始從事小兒腦癱的康復研究。逐步形成了以Bobath法、Vojta法和Pet?法為代表的康復體系，使腦癱患兒得到了不同程度的康復，部分患兒進入了正常化。

引導式教育法（conductive education）又名Pet?法，由匈牙利Andras Pet?教授創建，是國際上公認的治療小兒腦癱最有效的方法之一。引導式教育療法的特點是最大限度地調動和激發患兒學習興趣，鼓勵和引導孩子主動思考，向往目標、向往成功；利用環境設施、學習實踐機會和小組動力誘發學習動機；以娛樂性、節律性、意向性給患兒提供預先設計目標意識，最大程度地激發患兒自主運動的潛力，讓孩子自己去完成這些功能目標；鼓勵孩子主動迎接挑戰，解決他們所面臨的實際問題。同時，引導式教育將腦癱兒童作為“全人”來對待，對他們的語言、智力、情緒、性格、人際關系、意志、日常生活技能和體能結合起來進行教育與學習的訓練，并將教育訓練與生活適應能力和社會活動相結合，使他們在各個方面得到全面的發展。

近年來，引導式教育又將幼兒園和中小學文化課學習融入功能訓練中，形成了功能訓練和學習教育同步進行的模式，受到國際上的廣泛重視，在全球迅猛發展。目前引導式教育法已被大多數國家所采用，在歐美、日本和中國香港特別行政區等國家和地區非常盛行。

唐久來教授從事小兒腦癱康復工作20多年，刻苦鉆研技術，有豐富的理論基礎和臨床實踐經驗，對小兒腦癱康復的臨床和基礎研究有深厚的造詣，開拓創新，治學嚴謹，誠以待人，對殘疾兒童富有愛心，在同行中享有很高的聲譽。于2001年到英國專門研修Pet?法，并與英國小兒腦癱Scope主席MeCcathy教授簽訂在我國建立中英友好小兒腦癱引導式教育療法中心的協議，雙方已經互派交流學者進行了實質性的技術合作和學術交流，說明該中心在小兒腦癱引導式教育療法方面已與國際接軌。

近年來，唐久來教授應用引導式教育療法對小兒腦癱、智力低下和孤獨癥等進行了康復訓練，取得了非常理想的效果。在小兒腦癱的病因和康復研究方面獲得了國家自然科學基金和安徽省多項重點基金的資助，分別獲得了安徽省政府和安徽省教育廳的多項科學技術進步獎，正在負責將引導式教育療法向全國進行推廣應用。說明他們在引導式教育療法的應用研究處于國內領先水平。

《小兒腦癱引導式教育療法》專著系填補國內空白，對小兒腦癱引導式教育療法在我國的推廣應用和促進我國小兒腦癱康復事業的發展發揮積極作用。

隨著我國社會文明和經濟文明的高速發展，神經殘疾兒童的康復要求越來越高，引導式教育療法將以它全面康復、主動康復和文化課相結合模式的優勢獨放奇葩，將成為今后神經殘疾兒童康復的主流。

中國康復醫學會兒童康復專業委員會名譽主任委員

中國殘疾人協會小兒康復專業委員會名譽主任委員

2007年3月18日