譚日強（1913—1995），湖南湘鄉人，17歲拜師學徒，1936年畢業于湖南國醫專科學校。著名中醫學家。湖南省名中醫，湖南省中醫藥研究院學術顧問、研究員、碩士生導師，全國名老中醫學術繼承導師。

譚老從事中醫工作50余年，其中醫學術造詣深厚，擅長內科、婦科。曾任湖南省第五屆人大常委、湖南中醫學院副院長、中華全國中醫學會理事、全國中醫學會湖南分會副會長，是湖南省中醫界德高望重、成就卓著的名老中醫。

譚老數十年來研究中醫理論，結合臨床心得，著有《金匱要略淺述》《傳染性肝炎的辨證治療》等書，對于冠心病、血液病、流行性乙型腦炎及痰證等頗有研究。

譚老在晚年曾撰文《我所走過的學醫道路》，比較詳盡地回憶總結了自己的學醫生涯，對后學者很有啟發，也算是其人生的自傳，茲錄于下。

我八歲開始念書，上了八年私塾，讀了《幼學》《論語》《大學》《中庸》《孟子》《左傳》《詩經》《易經》《古文觀止》等書。十七歲從師學醫，在老師的指點下，第一年讀《藥性賦》《湯頭歌訣》《經絡歌訣》《瀕湖脈訣》《醫學三字經》，并參看《本草備要》《醫方集解》等書。第二年讀《素靈類纂》白文、《傷寒論》白文、《金匱要略》白文，并參看《靈素節要淺注》《傷寒論淺注》《金匱要略淺注》等書。這些書讀起來枯燥無味，特別是《內經》白文讀不懂，開始有些畏難情緒。第三年隨同老師臨證實習，并參看《時方妙用》《醫學實在易》《醫學從眾錄》等書。我的老師在醫學上是崇拜陳修園的，所以他指導我看的參考書，多是陳修園編著的。他對《傷寒論》《金匱要略》，確實下了一番功夫。在臨床上治療傷寒，雜病，多用經方，療效頗好，但對溫病就不是他的所長了。

三年學徒期滿，我才二十歲，由于年輕沒有經驗，就診者無幾。一九三一年農歷正月十五日，有遠房本家邀診，其弟因上午修路，搬運砂石，汗出濕衣，又受風涼，中午暴飲暴食酒肉過多，下午腹痛，按之甚劇，我診為感寒傷食，用藿香正氣散加保和丸治之無效，及夜半竟然死亡。翌晨檢視其尸，發現背部瘀癍累累，不知為何病，深自內疚。認為患者之死，實由我之失誤，雖其家屬不曾責怪于我，但我內心實為難過。從此對于學醫，信心盡失，乃改行當小學教員。舊社會教小學，也和其他工作一樣沒有保障，今年在這個學校任教，明年又不知能否找到工作，經常處于失業恐慌之中。我的家境，僅系小康，沒有固定工作，生活便無著落。為了生計，只有發奮圖強，努力深造，從原來所學醫學知識的基礎上打開一條出路，舍此別無息圖。

一九三四年湖南國醫專科學校招生，我決心去報考，得到了家長的支持。這個學校的老師，都是湖南比較著名的中醫。我因原來在醫療上有過失誤的教訓，這次重新學習，自覺性高，不懂的地方，盡量發問，做好筆記。在學《內經》的同時，參看《醫經原旨》《張氏類經》，學《傷寒論》的同時，參看《傷寒來蘇集》《傷寒貫珠集》，學《金匱要略》的同時，參看《金匱要略心典》《醫宗金鑒·訂正金匱要略注》，學內科的同時，參看《醫學心悟》《醫宗金鑒·雜病心法要訣》，學婦科的同時，參看《傅青主女科》《醫宗金鑒·婦科心法要訣》。溫病一課，是我以前沒有學過的，除聽課外，參看了《通俗傷寒論》《寒溫條辨》《溫病條辨》《溫熱經緯》等書。

第三年每日上午分組到各老師的診所去實習，我根據各老師辨證用藥的特點，詳細記錄下來，下午自習。這一年看的參考書比較雜，如《蘭臺軌范》《東醫寶鑒》《類證治裁》《臨證指南醫案》《王氏醫案》《冷廬醫話》《先醒齋醫學廣筆記》等，但雜而不專，深入不夠。畢業后，留校工作。

一九三七年元月，為了抗議國民黨不許中醫辦學校設醫院，與校長吳漢仙代表湖南中醫界赴南京，參加全國中醫請愿團，向國民黨三中全會請愿。國民黨迫于中醫界之義憤，為了敷衍應付，通過了中醫列入教育學制系統的決議案。抗日戰爭爆發后，長沙迭遭轟炸，我另找了一個工作，離開母校，輾轉于湘西、湘南等地。其時，傳染性疾病，到處都有流行，我參照《時病論》《溫疫論》《霍亂論》及《溫熱經緯》有關濕溫、疫證的治法，取得了較好的療效，漸漸產生了自滿情緒。認為我在學徒時，學了治療傷寒的一套，在醫校時又學了治療溫病的一套，牛刀小試，果然得心應手，于是飄飄然放松了學習。一九四一年，我在湖南省地方干訓團中醫組擔任傳染病教學，因無教材，就自己動手寫了一些講稿，但是東拼西湊，自己的心得體會不多，所以沒有付印。其后湖南相繼淪陷，疲于奔命，書籍衣物丟失殆盡，景況相當狼狽。總之，我在八年抗戰期間，醫學上進步很少。

抗戰勝利以后，回到長沙開業，初起診務不好。當時長沙市的西醫院很少，大部分常見病、多發病還是靠中醫治療。我在抗戰期間，因對這些病取得了初步經驗，療效較好，病人互為宣傳，介紹來診者漸漸增多。這些病人多屬疑難重癥，或久治不愈的慢性病，他醫治之無效者，我亦不能愈之，這才使我真正認識到自己的學力不足，沒有什么值得自滿的。于是每日利用診余時間，或溫舊課，或讀新書。所謂新書，我是指何廉臣、惲鐵樵、陸淵雷、張錫純等所著的書及皇漢醫學等，頗有新的啟發。一九四七年三月十七日，與曹伯聞等組織長沙市中醫藥界罷診罷市，向湖南偽省政府請愿，要求撥發救濟物資，恢復湖南國醫院，幸而有成。但為了此事，從籌建到開院，費時將近三年，荒廢了不少業務，耽誤了許多學習時間。

一九五〇年，參加了由湖南省衛生廳舉辦的中醫進修班。但實際上教的是西醫基礎課，如解剖學、生理學、病理學、微生物寄生蟲學、傳染病學、診斷學基礎等。這些西醫基本知識，對我后來參加中西醫會診，不無幫助。但在治療上還是根據中醫的理、法、方、藥，進行辨證論治。一九五二年湖南國醫院由人民政府接收，改為湖南省立中醫院，我參加了工作。當時是我管病房及院外會診，這對我來說是一項新的工作，沒有經驗，在兄弟醫院會診中，學習和建立了我院的病房制度。為了提高醫療質量，我利用晚上時間及節假日，將一些常見病、多發病，參考有關醫籍，進行了一些辨證分型工作。即把某個病或癥，分成幾個類型，系之以理、法、方、藥，這對我的學習也是一個大的促進。

我是一九六〇年調來中醫學院（編者按：指現在湖南中醫藥大學）的，當時還在籌建階段，困難不少，但我信心很足，決心也大，一定要在黨的領導下，把這所學校辦好。當年就招了本科班學生，直至一九六六年止，每年都招了新生。在教學安排上，堅持了中醫課與西醫課的比例為七比三。我除管教學工作外，每星期二、五還看點特約門診。由于接觸傳染性肝炎、肝硬化病人較多，從實踐中初步體會到：急性黃疸型肝炎，起病較急，病邪方盛，應從陽明胃治；慢性黃疸型肝炎，多由急性遷延失治而來，應從太陰脾治；無黃疸性肝炎，初起即呈慢性經過，應從厥陰肝治；肝硬化由于肝細胞變性，纖維組織增生，應從疏肝軟堅、活血化瘀論治。一九六二年曾研制了一種疏肝理脾丸，其方即當歸、柴胡、白芍、枳實，鱉甲、青皮、茅根、茜草、地龍、甘草、豬肝、雞內金等組成，以治慢性肝炎、早期肝硬化，療效頗好。與此同時，還寫了《傳染性肝炎的辨證治療》一書，已由湖南科學技術出版社出版。

一九六三年，我因患肝炎，回湘鄉故里療養，漸有好轉。鑒于全國中醫統一教材中尚缺《金匱要略講義》，乃著手編寫《金匱要略淺述》一稿，于一九六四年十月才完成。原擬作為我院試用教材，嗣因湖北主編的《金匱要略講義》先我出版，所以把它擱置下來了。在“文革”期間，不敢接近書本。粉碎“四人幫”以后，在黨的十一屆三中全會精神的鼓舞下，特將《金匱要略淺述》一稿，重新加以修改和補充，已由人民衛生出版社付梓。現在我分工管科研，我的自選項目是中西醫結合治療再生障礙性貧血的研究。一九八〇年經過對29例再生障礙性貧血的療效觀察，其中基本治愈11例，緩解7例，進步4例，無效7例，有效率占76.7%，目前這個項目仍在繼續進行。

五十多年來，我所走過的學醫道路，是艱苦的，曲折的。總起來有以下體會：

（1）要學好中醫，必須打好兩個基礎。首先是古文基礎，最低要求繁體字能認識，文言文能斷句。再就是中醫基礎，如《素問》《傷寒論》《金匱要略》的白文要選讀，藥性、方歌、脈訣、經絡歌訣要熟讀，有了這兩個基礎，才能繼續深入下去。

（2）要多看幾種好的參考書。我在當學徒的時候，老師教我讀古典醫著是不錯的，但是指導我看的參考書，只限于汪讱庵、陳修園兩家，這就太局限了。后來我在國醫專科學校時所看的參考書，就使我的眼界開闊多了，因而獲益不少。

（3）要多跟幾個好的老師，因每個老師各有他的長處。比如，我在學徒時的老師長于傷寒；我在醫校時的老師有的長于溫病，有的長于雜病，有的長于婦科，有的長于兒科。根據各老師辨證用藥的特點，取其所長，為我所用，這就大有好處。但這個條件如不具備，也可自學成才。

（4）學醫要有堅強的意志，朝斯夕斯，持之以恒。在困難的時候，要看到前途，要看到光明，要提高自己的勇氣。在順利的時候，又要謙虛謹慎，戒驕戒躁，刻苦學習，繼續前進。我在學醫過程中，學習情緒曾有幾次大的起落，教訓是很深刻的。

（5）在醫療作風方面，對同道不要貶低別人，抬高自己；對病人無論工人、農民、領導干部，都要一視同仁，詳細診察，不得草率。有時病人情緒急躁，要求過高，也只能耐心說服，體諒病人。但也不能遷就病人，投其所好。更不能乘人之危，向病家需索財物，這是起碼的醫德。