而張老師很和善，從不動手打人，有學生犯錯，他總是有方法讓學生知道錯誤，然后變得服服帖帖。他是位嚴格要求自己的老師。平時上課時他對大家說：“希望大家不要浪費寶貴的時間，在每天睡覺之前先想想：今天我學到了什么，有什么收獲。珍惜每一分每一秒，這樣你才會活得有意義。現在我已經沒有上學了，可每天我還在自學，而你們正值青春年少，又是學習的重要階段，更應該嚴格要求自己，努力學習。古圣人孔子都常常‘吾日三省吾身’，又何況我們學生。”俗話說“不能正已，焉能正人？”張老師就是用自己的行動引導著學生。學生每次交上去的作業他總能按時改完，改作文是最耗時的，他改得這么認真仔細，需要的時間更多，可他也總能第二天就把作文發下來，并把寫得好的讀給大家聽。老師在各方面都是那么優秀，在我們眼里，他就是圣人。
有幾節課，老師專講標點符號的用法，邊講邊舉例，同學們全神貫注地聽著，覺得張老師的講解太有說服力了。幾節課下來，我對很多模糊的標點符號用法掌握得牢牢的，曾經看文章只看字的我，現在開始關注起標點符號來，心里更加敬佩這位年輕的老師了。
過了好久，我終于在一篇文章里發現了一個標點符號的用法不太同老師說的，這可是大作家寫的，標點符號怎么可能用錯呢？為了確定孰對孰錯，我拿著文章找到了張老師。“張老師，您不是說前面引了一句話，后面接著還引一句話的時候就不能用冒號了嗎？可是這里用了，是不是出錯了？”老師看后想了想說：“老師說的用法沒錯，而這里用法是這樣，可能是因為巴金先生那個年代，文章標點符號的用法還沒現在成熟，所以跟我們學的有些不一樣也是正常的。”我聽了，對老師的說法還算滿意。我剛出辦公室的門，就聽見張老師跟別的老師他們說：“這個學生呀，認真到專牛角尖了。”那是贊賞的語氣，我站到墻邊悄悄聽他們的談話，還想知道他們是如何夸獎我的。
“如果你們班的同學都像她一樣專牛角尖，你就要高興得笑掉大牙了！”景老師的聲音。
“這個學生是我們班的頂尖，這樣認真在考試時才能避免因為粗心而做錯題。”我的數學老師也插話了，“跟她姐差不多，以前我教她姐的時候也是這樣，做什么都仔仔細細的，不過她姐比她內向，她比較活潑些。”聽著老師們的夸獎，我美滋滋地向教室跑去。
他愛護學生，就像愛護自己的家人。那天下午，幫景老師家插完小秧后，我便和同學們去幫張老師家，只是去晚了他家的小秧已插完了。
我便借了同學的自行車來學騎，可不小心摔倒了，疼得站不起來，同學們把我扶起來后被張老師看見了，張老師問：“你怎么了，王小艷？”
“她從自行車上摔了下來。”小菊和小微說。
“啊！摔著哪里沒有？”他看著我疼痛的表情，有些著急，幾步走上前來。
“沒什么，只是這只手有些痛，而且一點兒勁也沒有。”我回答著，于是張老師拉著我的手搖，我們幾個學生不眨眼地看著老師，對他的關懷感到吃驚，我也是受寵若驚。“現在好點了沒？”老師紅著臉關切地問，像個害羞的大姑娘。
“好多了，謝謝您。”我感激地說，也注意到老師那含羞的臉。這時什么“男女授受不清”的詞語并沒有在我腦海里出現，我看到的是一位對自己關懷備至的大哥哥、一位慈愛的老師。其實這一天我都對張老師感到慚愧，因為他家跟景老師家都在這一天栽小秧，我還是禁不起愛的誘惑而選擇了幫景老師家，當我栽完景老師家的再趕到張老師家時，張老師家的也栽完了。現在看到張老師這樣關心自己，我更是感覺對不住他，想來，我真是重色輕友啊！更重要的是我這一去，幾個要好同學也跟了去，這意味著老師最得意的門生都沒去幫他，而去幫了另一位老師，真不知道張老師心里該有多難受。此時小微看似有些不開心，可我們并不知她怎么了。
晚上，景老師也來到了張老師家，“他是不是因我而來的？”我在心里美美地想著。從他們的談話中，我知道，老師們將在“五一”這個小長假里出去旅游。我多想跟老師們一塊兒去啊，因為那樣便可多一些時間跟景老師在一起。可是不可能，那是老師們的事，我只是眾多學生中的一個，成績再好，也不可能特殊到可以加入老師們的隊伍，何況沒有人知道我這樣的心思。
晚飯過后，大家都在老師家玩，有的打麻將，有的打牌，老師說要玩就玩個痛快，要學就學個踏實，雖然有兩位老師守著，大家也不會覺得拘束，也許在大家眼里，這兩位老師就是好哥哥。我一直想要完美自己，認為打麻將這些是不對的，因而就自己坐在桌邊看報，或者聽老師們談話。這時我可以正大光明地看著景老師，大家都只知道我是在聽他們談話，不會懷疑我對他會有什么特殊的感情，而景老師也會時不時地看我一眼，他的眼神也不會引起別人的注意，就跟大家坐在一起總會看到對方那么自然，張老師有時的眼神也會落在我身上，我卻覺得他們倆的眼神里有著完全不相同的含義。
時間很晚了，大家還在玩得很投入，我只好無聊地趴在桌上，半睡半醒時感覺一只手移動著牽住了我的手，抬起頭睜開蒙眬的眼睛一看，是景老師。他背對著我，兩手向后，一只手背在腰上，一只則拉著我的手。我趕緊把頭靠在桌上，臉唰地一下變得滾燙，我的心靈再一次升騰起來，再一次毫無防備地驚喜和快樂。我閉上眼睛，感受著老師的愛意。可就在這時，有人從我們身邊走過，景老師的手松開了，我繼續趴著，繼續閉著眼睛，等待著老師再次把手伸過來。一會兒后，一只手再次握住了我的手，我咧著嘴笑了，心還在砰砰地跳過不停，我鼓著勇氣也握緊了對方的手，這一刻，我希望時間停止下來讓我永遠這樣拉著他的手，直到永遠。可那手卻使勁地掙扎著要從我手里掙脫出去，微微睜眼一看，我正拉著小菊的手不放，大家朝我們看來，我不好意思地趕緊松開了手，慌神地搜尋景老師的身影，景老師正笑著看著我們，此時我才知道原來剛剛的一切都是夢，我的心還停留在夢里砰砰地跳著。
夜深了，老師安排我們幾個同學去睡覺，大概因為人多，大家都睡不著，在床上聊著天，玩兒著，我和小微換衣服穿，我穿上她的牛仔外套后，大家都盯著我看，“天啦，從沒發現你身材這么好，特別是腰，怎么穿上這衣服顯得這么細！”小微幾乎是驚訝地說。
“是呀，腰好細哦！”一旁的同學說。
“真的嗎，這衣服穿著很顯身材吧。”我高興地這樣說，覺得自己身材本來就好，只是平時穿的都是學生服，看不出來罷了。這時我突然想到讓景老師看到現在的自己，便借口要上廁所走出了房間，如我所愿地，景老師一邊上下打量著我，一邊微笑著跟張老師聊天。
這時，我默默地喜歡景老師已三年了。學校里來了個音樂老師，不只歌唱得好，鋼琴彈得更好，每次她唱歌彈鋼琴的時候，都會有很多老師和同學圍著看。眼看六一快到了，這位音樂老師要為唱歌的同學們奏樂，每天下午都會讓學生們在操場上練唱。圍觀的人全神貫注地聽著，手指也跟著老師的節奏動著，我跟大家一樣，聽著老師彈出的美妙音樂，羨慕極了，我看了看自己的手，原來自己也有一雙纖細的手指，要是能有一架鋼琴，一定也要彈出動人的曲子。可是聽說鋼琴很昂貴，作為學生的我們是不可能擁有的，物質條件的局限，讓我們還沒開始做夢就已經醒了。這時我發現景老師也在目不轉睛地看著音樂老師，聆聽著老師彈出的美妙的音符。“景老師，你會因為佩服她的鋼琴彈得好而喜歡她嗎？雖然現在我沒有條件做什么，可我會努力，將來的有一天，你喜歡什么，我就會做到什么。”想著想著，盯在他身上的眼睛濕潤了，年齡的差異、身份的懸殊阻止得了我愛他的行動，卻阻止不了一顆對他充滿了純潔的愛的心，痛苦再次涌上心頭。
一天中午，依然是個陽光明媚的日子，跟往天一樣，為了守候景老師，放學后我沒有馬上回家，一直在走廊上守著。我遠遠地看著老師們，他們正準備上車去別的地方開會。有幾位老師已經上了車，卻不見景老師的蹤影。他在哪兒呢？我看了看辦公室的方向，辦公室的門已經鎖了的，他到底在哪里呢？當我回過頭時，卻發現景老師單身一人正站在車旁，仰著頭遠遠地注視著我。最初那一瞬間，我的心靈升騰起來，毫無防備地驚喜和快樂。“眾里尋他千百度，那人卻在燈火闌珊處。”不就是這樣的情景嗎？而且他還在看著我，也許是害怕，我立刻把頭轉了四十五度，轉向了另一個方向，我感覺臉像火燒一樣的燙。“這不正是我想要的嗎？我為什么要躲避？”于是我鼓起勇氣，轉過頭朝景老師看去，他仍然遠遠地注視著我，那樣深情地注視著我。一個多么俊俏的人站在那兒呀，我感覺周圍的一切是那么美麗，陽光是那么明媚，像他一樣燦爛。
這么久以來，他看到我的成績都是蒸蒸日上的，知道自己是我的動力，便不再有那么多顧慮了。但是在他決定用行動告訴我他的心里話之前，他的內心會有多么掙扎呀！作為一個老師，特別是一個稱職毫無邪念的老師，想要向他的學生示愛，那該要有多大的勇氣呀！我們的眼神就這樣靜靜的、遠遠地對視了良久，大概有人催他上車了，他便不舍地上了車。
從那以后，我完全肯定景老師對我的好，不只是一個老師對學生的關心，他是喜歡我的，是情侶之間的那種喜歡。于是我每天都很開心地上學和學習，只盼望著時間快點過去，我快快長大。而跟景老師，我們還一樣保持著那種似乎毫無關系的關系，他從沒對我說過什么，我也從不敢對他說什么，沒有別的原因，就因為我們是師生關系，我是個十五六歲的小孩。對他的愛，我從沒跟任何人提起，也沒跟他擺著交往，我們不敢，也不能，他對我也是一樣，我們都知道對方的心意，這就夠了。這既是我們之間的默契，也是我們之間的障礙。