序

2017年3月，數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)三大重點方向被納入《戰(zhàn)略性新興產業(yè)重點產品和服務指導目錄（2016版）》，這是繼2016年數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)首次被納入《“十三五”國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃》之后獲得的又一項重要政策支持，體現(xiàn)了國家在政策上對數(shù)字媒體藝術專業(yè)的高度肯定。數(shù)字媒體藝術是隨著20世紀末數(shù)字技術與藝術設計相結合的趨勢而形成的一個新的交叉學科和藝術創(chuàng)新領域。在移動互聯(lián)時代，數(shù)字媒體藝術不僅作為審美觀念的闡釋，而且要與科技融合，關注人類的情感、行為以及對社會發(fā)展的貢獻。面對5 G、VR、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、腦機接口、類腦科學等前沿科技的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術將融入各行各業(yè)，融入人們生活的方方面面，成為建構人類未來社會的元素和媒介。

隨著社會信息化的普及和文化創(chuàng)意產業(yè)的振興，我國的數(shù)字媒體藝術教育得到了迅猛的發(fā)展。截至2018年，全國有超過200所高校開設了數(shù)字媒體藝術專業(yè)。但是，由于數(shù)字媒體藝術“跨界”的范圍大、脈絡復雜，而新興媒體又層出不窮、日新月異，數(shù)字媒體藝術學科體系的界定以及專業(yè)核心課程的建設存在困難。面對這種現(xiàn)狀，浙江大學出版社聯(lián)合杭州電子科技大學數(shù)字媒體與藝術設計學院，共同推出了“數(shù)字媒體藝術專業(yè)‘立方書’”系列教材。

該系列教材以培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)型人才為目標，致力于為傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)產業(yè)（如BATJ等互聯(lián)網(wǎng)公司）和新興數(shù)字內容產業(yè)（如自媒體、直播平臺、微視頻平臺）輸送視覺設計類、交互設計類高級人才。整套系列教材在內容設計上注重互聯(lián)網(wǎng)思維的養(yǎng)成，強調前沿技術的創(chuàng)新訓練，同時著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。系列教材突破了傳統(tǒng)紙質教材的編制模式，融入了“互聯(lián)網(wǎng)+教育+出版+服務”的理念，通過移動互聯(lián)技術的運用，以嵌入二維碼的紙質教材為載體，配套移動端應用軟件，將教材、課堂、教學資源三者融合，營造教材即課堂、教材即教學服務、教材即教學場景的全立體教材形態(tài)，滿足學生隨時隨地學習、交流與互動的需求。這套教材不僅是新時代的新形態(tài)教材，而且是數(shù)字媒體藝術專業(yè)特色的彰顯，在我國高校數(shù)字媒體藝術專業(yè)的發(fā)展過程中，具有里程碑的意義。借此機會，我也期待著有更多高質量的數(shù)字媒體藝術教材呈現(xiàn)出來，提升我國數(shù)字媒體藝術專業(yè)教育的國際綜合競爭力和共創(chuàng)中國數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)美好的未來。

中國傳媒大學校長、教授、博士生導師