四、緊抓重點、兼顧一般

高三，對于每一個人來說，時間總是不夠用的。所以讓有限的精力發揮最大的價值才是最重要的。俗話說，打蛇打七寸，計劃也要抓重點。

記得高一的時候，剛從初中升到高中，一時之間還很難適應高中的學習節奏，每天緊跟老師，感覺每科之間差距并不大。高二文理分科，能明顯感覺到有些科目我不用花費太多時間也能學得很好，可有些科目我必須下狠功夫才能攻克難關，那個時候，我盡可能地彌補薄弱學科，不要有“短板”。到了高三，進入總復習階段，想要平衡發展真的力不從心，大多數時候疲憊不堪，但是分數依然沒有提高多少。

我剛進入高三的時候，當了一陣子的拼命三郎，語數外和綜合科目，每科半個小時，利用晚自習以及放學回家的3個小時來學習。我發現，對于數學來說，用半個小時根本就不夠，有時候也只能做兩道大題，經常占據其他時間，而語文需要背誦的比較多，晚上大腦經常處于混沌狀態，盯著書本時間一晃而過。因為時間很零碎，整個晚上都是忙完這個忙那個，睡前腦子里一團糨糊。后來，我跟一個要好的朋友提及此事，他跟我說：“你又不是超人，怎么可能一個晚上什么都學會，慢慢來，心急吃不了熱豆腐。”朋友的一句話點醒了我，欲速則不達，我越是門門都兼顧，越是什么都學不精、吃不透，怎么會有好結果呢？于是，我把自己的學習時間進行了重新的規劃。

有了之前的教訓，我的新計劃要“因科制宜”，確保重點，狠抓弱科，平衡發展。這里所說的重點，不僅僅是高考提綱上的重點，也包括那些“短板”科目。我的英語基礎比較薄弱，學習起來非常吃力，單詞句型很容易混亂，課上的筆記課下要花很多時間來消化。針對這種情況，我制訂了補習英文的計劃：每天完成各科學習任務的同時，安排一個小時的時間系統學習英語，分模塊鞏固提高，每天一個題型，一周一個循環，集中兩個月的時間專攻英語，將問題逐個突破。

在這個過程中我發現，我掌握的單詞量很少，嚴重影響了我的閱讀速度和答題準確度，所以除了課文里的單詞，我會把平日里練習的閱讀題里出現的陌生單詞，都用小本抄寫下來，每天花10分鐘的時間記10個。不要小瞧這10個單詞，一天10個，一個月就300多個，一年就將近4000個單詞！憑借著每天的集中訓練，我的英語成績果然提高了。每天的學習任務重，千萬不要想著一下子把所有的成績都提高，否則會給自己很大的壓力，短期也看不到成果。從最薄弱的環節開始，每天解決一個小問題，時間久了，就能進步一大截。

高三一年的復習中，我對各科的時間分配都是有變動的，重點也隨著復習階段的不同而不同。全面復習階段，我把重點放在了語數外上，對文綜的投入比較少，因為這三科是重點學科，基礎一定要打牢以后才好拔高，而在這三科中，數學比較難，英語又是我的弱勢學科，所以整塊時間給了這兩門課程，語文則利用零散的時間做積累。

第二階段，語數外依然是重點，但對綜合科目也投入了精力，該背誦的要開始背誦了，該整理的也要開始整理。到了四月份，語數外成績相對穩定，主要查缺補漏，把重點放在文綜上，平日的積累能夠讓我在短時間內抓住文綜的重點，快速提高成績。這樣整體的學習計劃很好地控制了我學習的節奏，不至于在一開始的時候不緊不慢，到后面發現時間不夠了開始狂補。

我在制訂計劃的時候參考了很多優秀學長的計劃表，也曾按部就班地實行別人的計劃，效果都不理想，直到我碰了很多次釘子修改了無數遍才找到了適合自己的計劃表。所以，只有你最了解你自己，了解自己的優勢學科和劣勢學科，了解自己的作息、疲憊點和興奮點，所以提醒大家，方法是可以學習的，但是不要盲目地照搬別人的計劃，要從自身實際情況出發制訂計劃。

抓住重點、兼顧一般的學習安排讓我整個高三都能有條不紊地進行學習，也很少出現焦慮不安、毫無頭緒的心態。我想這也是我高考取得好成績的主要原因之一。