郭宇韜：離不開集體的“特獎”

文 張曉雨 吳偉超

? 郭宇韜 清華大學土木工程系2011級本科生

“我覺得我最終能獲得這份榮譽（特等獎學金），與集體始終是分不開的。”集體，是我們采訪郭宇韜時，他提得最多的詞之一。

郭宇韜所在的土木系結11班，充滿了“技能各異”的小伙伴：有期末去老圖書館為自習團占座的班長，有文能學霸且擅長打游戲的技術宅，有能參加各種體育賽事的“運動天團”，也有將結構設計大賽獎品塞滿寢室中廳的“多路戰隊”，以致他參評特獎之前，班長半開玩笑地對他說：“我們班什么都不缺了，就缺一個特獎。”因為，“特獎”對于他們，象征的是集體的成長和努力。

集體：成長從這里出發

“你和你的周圍是一個有機的整體。”在采訪中難得的沉默間隙，郭宇韜整理了一會兒思路，得出這樣的結論。

這似乎是他固有的思維方式，總是把他人的故事與意愿納入自己的思考中。在采訪中郭宇韜也笑談：“當初自己做一個決定，要咨詢身旁的好多人。有時一些學長都被自己問煩了，但是始終告誡我一句，‘我不能替你做這個決定’。”

在某種意義上，郭宇韜就是這樣的“集體主義者”：“我覺得絕大部分情況，集體的意愿與個人的意愿都不是相悖的，那自己順從一點又何樂而不為？” 郭宇韜的家鄉四川省儀隴縣，是朱德和張思德的故里，這種紅色情懷早早就在他心中扎下了根。“印象最深刻的，是上小學時我們每年都要寫的一篇作文，材料就是朱德種的兩棵樹，一棵是院子里的桂花樹，一棵是門口的皂莢樹。”

與許多同齡的孩子相比，郭宇韜早早過上了“集體生活”。初中自己去市里讀書，只能借宿在老師家中，離開了父母，郭宇韜開始很不適應。“而且當時處在叛逆期，現在想起來真是既幼稚又讓人懷念。”一番“跌跌撞撞”過后，他發現，朝夕相處的同學慢慢成了“家人”。

一提到那段時光，郭宇韜在采訪中也情不自禁地笑起來。但是，他卻突然嚴肅起來，講起和同學一起經歷的汶川地震。“地震來了，我們很恐慌，一起跑，樓沒有垮。”

高中他來到重慶市巴蜀中學，做了班長。在大學的第一年，他主動競選成為了結11班的團支書。在與集體“日久生情”的日子里，他兢兢業業，甘之如飴。

“自己對這份社工有著前所未有的認真”，為了不負集體的期望，有更多的時間投入到班里，郭宇韜甚至特意退了一些必修課，“我把50%的精力都放在團支書這份社工上了。”團日來了，他翻出以前聽講座時記下的老師的電話，親自跑到老師辦公室里去邀請老師，甚至還專門錄了一首《土木之歌》；素質拓展來了，作為大一“小鮮肉”的他就申請到了數目不小的校級素質拓展資金；在交流之余，集體還風風火火地騎行到天安門看了一場升旗；甲團來了，他連睡覺都在想點子，最后做的視頻感動到“連機器也出了bug”，大家看視頻的時候都聽哭了。

做出這樣煽情的視頻的郭宇韜很“感性”。“他非常熱愛這個集體。”他的室友李在上仍能清楚地回憶起曾經的點滴，“我清楚地記得，當班級足球隊第一次出線時他的那份興奮，感染了班里的許多人。他真的是把班級放到了心里。”

不到一年的時間，他們在全系的甲團評估中總分位列第一，且獲得了“校優良學風班”這一稱號。這對于一個由大一新生組成的班集體，幾乎是可以獲得的最高榮譽。

但在郭宇韜的眼中，最讓他驕傲的不是各種班級榮譽，而是班里團結的文化。這一傳統也延續了下去。每遇到集體活動，班里同學都很容易召喚，“別的班都很羨慕”。

“大三時跑馬拉松，年級里有10多個人參加，我們班就有10多個。”郭宇韜笑。而對郭宇韜來說，自己的最大成長，始終是從集體出發。

嘗試：做世界的體驗者

“我要做世界的體驗者。”正如郭宇韜在特獎答辯上所說，在清華的三年里，他確實嘗試了很多。

因為學科特點，土木系的本科生在從事科研時，相對其他專業來說很難取得顯著的成果。一開始，郭宇韜并沒有把志向“錨定”在科研上，而是在大學里先體驗世界的各種可能。

“大學過去這三年，你有沒有什么遺憾？”

郭宇韜認真思考了一會兒，“還真沒有什么特別后悔的”。

后來還特意補上了一句，“我心態比較好”。

郭宇韜自認為最大的挫敗，是他組織的團隊在第十九屆結構設計大賽上的失利。他的隊友李在上這樣形容那段難以忘懷的時光：“一個月的時間，我們不知熬了多少夜，做了多少模型，那一段時間除了吃飯、睡覺、上課外，基本都奉獻給了比賽。然而最終的比賽結果讓我們都始料未及——結構垮塌，沒有成績。”

在準備比賽的過程中，他和他的隊友并沒有統一意見。他和一名同學是“激進”的嘗試者，想要挑戰“第一”；而另外兩名同學則相對“保守”，覺得“爭第一”風險太高，稍有閃失，滿盤皆輸。但最終他們選擇了前者。

似乎那時的郭宇韜第一次有了遺憾。在特獎答辯上，他特意用“垮了”形容這段經歷。話音擲地，本來有限的答辯時間寸秒寸金，他卻停頓了一會兒，好像回憶起了什么。

但現在看來，那已成為一段寶貴的回憶。郭宇韜在朋友的幫助下，很快振作起來。“對于體驗者來說，心態一定要好。”

“心態不好的當不起體驗者，也會頻頻后悔。對一件事情有感覺不敢去做，那就會因錯過而后悔；不敢堅持做事情，就會因為不知道自己適合什么而后悔；不敢有多種體驗的比較，就會因沒有方向而后悔。”郭宇韜如是說。

所以郭宇韜不后悔。

因為父母都是公務員，所以郭宇韜曾對與公務員相關的學習方向有所關注。他在大一選了中國政府與政治的課，聽了一些關于選調生政策的講座；大二時，在輔導員程曦推薦下，他參加了“啟·創”計劃，和美院的孫洪楓（2013年清華大學本科生特等獎學金獲得者）進行一些嘗試，曾經參與到“青藤校園文化”的創業項目中，嘗試寫一些商業計劃書。

“我后來發現，在大學階段更需要做一些穩扎穩打的事，創業需要年輕的激情，也需要厚積薄發的一點‘瘋狂’。”在諸多的嘗試中，郭宇韜也不斷嘗試著對自己有更深的理解。

也是這一學年，郭宇韜的成績從大一的年級第八名上升至年級第一，專業知識的學習與積累，為他進行開拓與再創造打下了良好的基礎。對郭宇韜來說，嘗試仿佛就是握著手中的箭鏃不斷瞄準的過程。只不過，現在手里握的那支箭終于有了大致的方向。

結構領域的課題，對于本科生十分困難。剛上大三的郭宇韜幾乎沒有經過任何科研相關的培訓，但為了適應科研需要，他幾乎全部通過自學積累了相關知識與技能，就連老師也建議他采取“嘗試與了解”的心態。

但是經過一年多的努力，郭宇韜關于“屈服后強化結構的抗震性能”研究的論文在第三屆全國建筑結構抗倒塌大會上發表，他作為唯一的本科生參與了大會并在大會上做了報告。他的團隊計劃進一步深入研究并形成SCI文章。

“人隨著年齡的增長會更加有智慧，但這種智慧和年齡沒有直接聯系，和他的經歷有關系。”所以，郭宇韜希望在更年輕的時候去體驗更多的事情，這樣看來，他的生命就算“延長”了。

認同：影響自己，影響他人

也許，就像所有追尋人生意義的智者會不斷認識自我、發現自我一樣，郭宇韜也在采訪中自我追問：“我，究竟是怎樣的一個人？”

“對外系同學來說，我可能是一個各方面都很優秀的人，是一個敢于嘗試、敢于挑戰的人，是一個各方面都做得很好的人，是一個很牛的人，也是一個比較高冷，不經常在微信、人人灌水的人。”

“對系里的學弟學妹來說，我是一個學長，是一個做事情很負責的人，是一個只要發短信、發郵件都會很快回復的人，是一個關心他們的人。”

“對高中同學來說，我是一個很愛拼的人，是一個很講哥們兒義氣的人，也是一個比較貪玩的人，一個重感情的人，但同時也是一個比較忙的人。”

“對班里同學、對室友來說，我是一個‘沒有下限’的人，我們像是親人，無話不談。我就是一個很普通的清華同學，經常‘求別黑’。”

而室友李在上對他的評價則提升了一個高度。“他是一個做事很專注，喜歡嘗試新鮮事物，性格開朗，喜歡唱歌和彈吉他，寫東西有點小文藝的人。”

“高度贊揚”之后，他的室友也善意地“黑”了他一把：“不過他‘逗比’的事情蠻多的。”

這些“逗比”事多到無法一一列舉，不過總是在郭宇韜身上重復上演：他會在路上“秀車技”，但結果是失敗，導致差點摔倒；他經常出了宿舍落了東西，只能又往返數次，被室友笑談“韜哥又回來了”。

“要說丟U盤，估計也是發展到病癥晚期了。”郭宇韜說到這兒，也不好意思地笑了笑。在連續丟了三四個U盤之后，郭宇韜最終選擇將其掛在鑰匙扣上，本以為可以一勞永逸。不過有次沒騎車直接去坐了地鐵，把U盤和鑰匙一起忘在腦后，只能委托人把它們寄過來，“確實蠻拼的”。

不過，很難想象這樣一個語速很快、看起來很陽光的大男孩，也有為自己的“認同”而困惑的時候。“或許，一直以來我對自己的了解都不夠吧。”

“從心底說，我確實想做一個有影響力的人。”郭宇韜很坦誠。與集體共成長，他曾用這樣的信念影響了自己近十年；但是他也希望，自己有力量為他人的成長做一些什么。

“一開始覺得，我有能力也有責任去引導那些身旁‘偏離正軌’的人，或是沉迷網絡游戲，或者不熱衷于集體活動。但是后來我發現，自己其實沒有那個能力去真正改變一個人。改變是困難的，而且如果他自己不愿意改變，旁人只能束手無策。”所以，郭宇韜也逐漸將“改變”轉為“影響”和“關心”。

郭宇韜在微信朋友圈2014年12月共發了21條動態：14條關于土木系和結構設計大賽的推廣信息，2條校歌賽宣傳的轉發，剩下的都是老師同學“友情轉發”的信息。他一直有著這樣的期望，通過自己所做的點滴，讓周圍人“心胸豁達，更加開心”。

他也喜歡和大家待在一起的感覺，“一起聊天，一起做事，就感覺很開心”。“但是，要首先‘做好自己’。”郭宇韜說。

郭宇韜的心里仿佛裝著一顆小太陽，一直在發出溫暖發出光亮。“影響自己，影響他人”，簡簡單單八個字，是他一直追求的信仰。

如今，郭宇韜已經選擇在土木系繼續攻讀博士學位。安心科研，厚積薄發，郭宇韜一定能夠開創屬于自己與他人的“大未來”。