“先不說這些了，陳隊你負責的案件有什么進展。”姜凌現在要將所有的案件信息都掌握然后在進行分析，這是他現在首要任務。

“比較麻煩。哎！”陳占說著還嘆了口氣。

“怎么學校方面調查的不順利。”姜凌問道，對于調查不順利這種情況他完全可以想象的到。現在有的學校在乎升學率，在乎面子，在乎形式，單單就是不怎么在乎學生的感受，如果非要說在乎學生的話那么基本上是在乎學生的背景遠大于學生本人。

“恩，何止不順利啊。”陳占無耐的答道。“完全就是舉步維艱啊。”

話說之前陳占帶著李老師去確認學生遺體，最初的目的是因為看見李老師在得知學生自殺跳樓后的慌張表現，以為這樣刺激一下就什么信息都能套出來。結果很意外的打了陳占的老臉。當李姓教師確認遺體時完全沒有任何情緒波動，冷漠的就像在看假人，這和他在學校的表現完全就可以說是判若兩人。關于這個問題讓陳占很是疑惑。之后在準備進一步詢問時又被學校領導已受到嚴重精神打擊為由給帶走了，事后陳占也確認了一下當時局里領導不只是受到了學校方面的壓力，好像這個李老師還是某位領導的孩子，加之證言中很明確說明在該學生輕生時，李姓教師正在補課沒有犯案時間，和尸檢報告中該輕生學生早已是病癥晚期就算不輕生也時日無多所以只能讓其離去。唯一讓陳占在意的就是李姓教師在來警局之前后的神態對比。案件發生時那種恐懼絕對不是裝出來的，但是進入警局后那種冷靜與冷漠也不是表現出來的啊。很是疑惑。

在之后的時間為了確認學生輕生的原因，陳占又再次走訪該學校。到達后發現補課班已經停了，所有學生恢復正常放假，而學校也就只有幾個教師值班，當問起輕生案件時口徑是出奇的統一，不清楚不了解，看樣子應該是學校下達了封口。于是陳占只能無功而返，但是在返回前特意問了一下值班教師學校都發生這種事情了，他們還有膽子在這值班，結果不出意外幾個值班教師的臉瞬間就綠了。

沒辦法的陳占又去了當時在場的幾個學生那調查，同樣的都被學校下了封口令，什么都問不出來。不過到是有幾個對學校不滿的學生私下告訴了陳占一些信息。比如輕生的學生在學校是屬于那種默默無聞的類型，成績不高也不低，其他各項也都是中等水平沒什么突出的，比較不招老師喜歡。這點陳占還是了解的，一般的教師都是比較學習好的那批人或者性格比較張揚能為班級集體作出一定貢獻的學生，像這種默默無聞又成績平平的一般都是不招老師待見的，成績平平只能是班級的平均成績可有可無，默默無聞不張揚不能為班級帶來榮譽，在班級的存在就好像是湊數的，再加之沒有什么背景，那就徹底屬于班級邊緣化人員。不過這名學生在班級的人員還是不錯的，待人接物什么的都沒有出過問題，與其同年級的同學相處的也比較融洽。但當陳占問起對于李姓教師的看法時，那幾個同學直接都選擇了沉默。面對這樣的情況陳占自然知道他們這不是擔心老師而是擔心說出來被老師或者學校報復，于是給了這幾名學生一個保證。保證不會將他們告知的情況向任何人透露同時更不會說出信息的來源。在拿到警察的保證后這幾個學生才斷斷續續的說出學校一些不對外公開的信息。

他們這所學校原本是一所私立高中，但是不知道為什么在2年前的某一天突然變成了公立學校，校領導班子和部分教師也被更換。而更換了經營性質的學校加上新上任的領導第一時間要做的就是要提高學校的升學率，正所謂新官上任三把火，學校燒的就是升學率。剛開始的時候學校領導和教師態度都比較溫和，只是在學生的學業上進行加重，就這樣過去一年的時間，升學率完全沒有提升反而還有下降的趨勢。不過想想也是去私立學校的學生一般都是家庭條件優渥的并且不是那么刻苦的，這樣的成績校領導當然不滿意，于是第二把火就跟著燒起來了，校領導認為學生學習的積極性不高主要有兩個原因，第一個就是沒有榜樣目標無法激發學生學習的積極性，于是想辦法從其他學校協商轉來了一批肯刻苦卻因家庭條件等原因無法繼續學業的學生，并保證只要努力學習在校費用一切全免，這不單可以增加學習積極性還可以提升學校在社會中形象，可以說是一舉兩得。然后是第二個原因，校領導認為是教師的懈怠才導致學生成績的不理想，所以直接砍掉教師工資的一半，并給出解決辦法，哪位教師帶出的班級成績優秀不但恢復全部薪資還額外有獎金獎勵，同時默許教師使用學校資源給學生補課。這就是為什么學校放假了，李姓教師的班級還在上課的原因。

“這不也是為了你們學習成績，可以理解。”陳占在得知情況后表示理解。

“他可不單是為了成績，我們補課是要收費的。而且價格不低呢。”一個學生辯解到。

對于學生的吐槽陳占也表示理解，畢竟工資都被砍去一半，辦個補課班增加點收入而且還是學校默許的也可以理解，但是根據之前的信息陳占注意到一點。

“這個補課班是全班都必須參加嗎？那些轉學過來的貧困生也參加嗎？他們怎么交補課費？”陳占針對這個問題點追問。

“全班必須參加而且錢也要交，不過他們沒錢。”一個學生道。

“但是李老師說他們可以晚交，給他們時間想辦法湊錢。”另一個學生補充到。

陳占想想也就是釋然了，這種情況不說常見但也是比較普遍，老師補課怎么會考慮那么多呢。

“但李老師好像特別不喜歡那些貧困生，總是在講課時有意無意的挖苦他們。”一個一直沉默的學生突然冒出這樣一句。

“什么？”陳占立即轉向哪個學生。