3.2　典型題詳解

一、選擇題

1．（　　）是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。

A．手的無意撫摸

B．手的抓握反射

C．手腳并用爬行

D．眼手協調動作的出現

【答案】D

【解析】手眼協調動作的發生對兒童心理發展有重要意義。它是用手的動作去有目的地認識世界和擺弄物體的萌芽，是兒童的手成為認識器官和勞動器官的開端。

2．下列說法正確的是（　　）。

A．嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯系進行時間定向

B．4歲以后，兒童開始能夠學習對持續時間進行估計

C．兒童時間知覺發展的方向是時間知覺與時間概念結合起來

D．5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物

【答案】C

【解析】嬰兒主要依靠生理上的變化產生對時間的條件反射。6歲以后，兒童開始能夠學習對持續時間進行估計，同時兒童也能夠以行動作為估計時間的參照物。幼兒期對事件的知覺已逐漸有思維的成分參與，即時間知覺與時間概念結合起來。

3．物體輕輕觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾伸開小趾，五個腳趾形成扇形。這種現象稱為（　　）。[浙江省2007年4月真題]

A．抓握反射

B．驚跳反射

C．蜷縮反射

D．巴賓斯基反射

【答案】D

【解析】①巴賓斯基反射：物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣，5個腳趾形成扇形。②抓握反射：又稱達爾文反射。物體觸及新生兒掌心，他立即把它緊緊握住。③驚跳反射：又稱莫羅反射。突然發生的高噪聲刺激，或者被人猛烈地從高處放下，都會使新生兒立即伸直雙臂，張開手指，弓起背，頭向后仰，雙腿挺直。④蜷縮反射。當新生兒的腳背碰到平面的、類似樓梯的邊緣時，他本能地做出像小貓那樣的蜷縮動作。

4．關于幼兒視覺發展的表述，下列說法正確的是（　　）。

A．突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現

B．“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼

C．孩子有畏光現象，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼

D．斜視，多是視力功能不好

【答案】D

【解析】A項中“若無眨眼反射”并非正常表現，眨眼反射是兒童生而有之的無條件發射；B項中“代償頭位”是患麻痹性斜視的病人出現的將頭或面部轉向麻痹肌作用的方向，借以消除或減輕復視的干擾，并不是弱眼；C項中孩子有畏光現象是與幼兒獨特的視覺發展情況相關的，并非青光眼；D項中“斜視”是視力功能不好的表現之一，因此，只有D項是正確的。

5．下列關于幼兒的聽覺偏好趨向的說法正確的是（　　）。

A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音

C．新生兒愛聽節奏快的樂曲

D．新生兒愛聽柔和的聲音

【答案】D

【解析】新生兒對聽覺就已經有了一定的偏好，趨向于人聲；對母親的聲音和陌生人的聲音而言；更趨向于母親的聲音，喜歡柔和安定的聲音。

二、填空題

1．精確地辨別細致物體或處于一定距離的物體的能力，也就是發覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力稱為______。

【答案】視敏度

2．通過設計一幅幅黑白相間的線條圖來測定嬰兒喜歡什么樣的圖案，不喜歡什么樣的圖案的方法稱為______。

【答案】視覺偏愛法

3．兒童視覺的發展表現在兩方面：______和______。

【答案】視覺敏度的發展；顏色視覺的發展

4．對物體的觸覺探索最初是通過______進行的，后來才是______的觸覺探索。

【答案】口腔活動；手

5．______是對物體的輪廓及各部分的組合關系的知覺，______是指對物體的空間關系和自己的身體在空間所處位置的知覺，______是辨別物體遠近的知覺，______是對客觀現象的延續性、順序性和速度的反映。

【答案】形狀知覺；方位知覺；距離知覺；時間知覺

三、簡答題

1．簡述感覺和知覺在學前兒童心理發展中的作用。

答：感覺和知覺在學前兒童心理發展中的作用如下：

（1）感知覺是人生最早出現的認識過程

人對事物的認識是從感知覺開始的，兒童最初發生的認識過程也是感知覺。記憶是在感知的基礎上產生的，隨后出現與記憶相聯系的表象，進一步發展為最簡單的思維（即不能離開直接感知的思維）以及最初的想像。

（2）兩歲前的兒童依靠感知認識世界

人生最初的兩年，即言語形成之前，兒童主要依靠感知覺認識世界。皮亞杰把兒童初生到兩歲稱為認知發展的“感知運動階段”，認為這是認知發展的第一個階段。在這個階段，兒童依靠從感官得來的信息對環境刺激做出反應。如果兒童不能用感官接觸到某個客體，即不能看到、聽到或接觸到等，兒童就不去尋找該客體，即認為它不存在。

（3）感知覺在幼兒的心理活動中仍占優勢地位

在幼兒的認知活動中，感知覺占據重要地位。以感知和思維相比，感知在3～6歲兒童的認知活動中仍占優勢。幼兒是借助于形狀、顏色、聲音來認識世界，而不是依靠語言交往所獲得的知識。幼兒的思維活動雖然已經有所發展，但仍緊緊依靠感知的形象。同樣，幼兒的記憶也直接依賴于感知的具體材料，對直接感知過的形象的記憶，比對語詞記憶的效果好。此外，幼兒的情緒和意志行為，也常受直接感知的影響而變化。

總之，兒童感知覺的發展不僅對整個認識活動有重要作用，而且對控制自己的行動有一定意義。

2．簡述學前兒童感知發展的趨勢。

答：學前兒童感知發展的趨勢如下：

（1）感知的分化日益細致

感知過程和思維相比，是對刺激物初級的分析綜合。分析和綜合是既矛盾又統一的過程。在兒童感知發展中分析和綜合的水平都不斷提高。

（2）感知過程趨向組合和協調

各種分析器成熟的時間不同，因而各相應感知覺的出現和發展的時間也有遲早之別。一般而言，最早出現的是單個感覺器官的感覺和知覺，此后，感知趨向綜合化。

（3）感知過程概括化和系統化

感知過程分析綜合水平的提高，表現為既能對客體進行細致的分化，又能分清主要和次要，并且對事物的特征進行概括的反映，把主次特征組成系統。

（4）感知過程的主動性不斷加強

兒童的感知從一開始就有主動性。這種主動性隨著兒童的成長而不斷增長，兒童感知的目的方向性不斷加強。

（5）感知過程的效率不斷提高

隨著感知過程分化和綜合水平的提高，感知過程系統性和目的性的加強，兒童感知過程的效率逐漸提高，兒童不但可以感知到許多以前不能感知到的事物及其特性，還能夠抓住關鍵性特征，減少多余動作，通過較少的感知動作獲得更多的有效信息。

四、論述題

試述學前兒童感知覺發展趨勢與年齡階段的關系。

答：感覺是指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的個別屬性的反映，屬簡單的心理現象；知覺是指人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。學前兒童感知覺發展在不同的年齡階段上呈現出不同的特征。

（1）0～1歲兒童感知覺特征

從出生到1歲，是原始的感知發展階段，其具體特征如下：

①兒童出生時就已經有各種感覺，如：物體碰到面頰，新生兒就會表現出吸吮的反應來，這是與生俱來的，是無條件反射。新生兒已有觸覺、味覺、視覺和聽覺等，這是生理性的活動，同時又是原始的心理活動。

②知覺在兒童出生后不久，在感覺的基礎上也發展起來，如視知覺，而且開始出現不同感覺道的協同活動，聽到聲音，他會把視線和頭轉向聲源，這些協調的反應是知覺活動。

③原始的感知過程中已經出現了感覺分化，即不同感覺道對相應刺激會做出不同的反射活動，但原始的感知過程對刺激物的分析和綜合能力是很低的，如：新生兒對任何觸及嘴唇的東西都做出吸吮反應。以后，新生兒有了不同感覺器官的協調活動，表明新生兒的感知過程的綜合能力在提高。

（2）1～3歲兒童感知覺特征

1歲到3歲，是知覺的概括向思維的概括過渡階段，其具體特征如下：

①出生后第一年，嬰兒已能夠分辨親人和陌生人，說明他已具有了知覺的恒常性，這是知覺水平的概括。

②隨著語言的出現和發展，知覺的概括性水平逐漸提高，嬰兒對事物的知覺漸漸和具體表象聯系起來。

③2歲后，隨著兒童語言和思維的發展，知覺的概括逐漸向思維的概括過渡。

（3）3歲以后兒童感知覺特征

3歲以后，是掌握知覺標準和觀察力發展階段，其具體特征如下：

①開始掌握知覺標準。3歲以后，兒童對物體的知覺漸漸和有關概念聯系起來，如幼兒通過對空間和時間的知覺，就能夠知道“上午”和“下午”，實際上這時他已掌握了“知覺標準”，這已不單純是時間知覺，而是時間概念了。

②觀察力得到發展。3歲以后，幼兒的知覺活動已發展到能夠進行觀察，即有目的有意識地去知覺，4、5歲以后觀察力進一步發展，能夠掌握一定的觀察方法。