小邁開了一個QQ號，只加了小黑一個人，她每隔一段時間都在QQ空間更新自己的作品，有的是手繪，有的是板繪。

小邁有自己的一個小靈通，用來和認識的人聯系，她用了四年，保養的特別好，基本上沒有損壞。

小靈通留好了，也算是個有紀念意義的古董。

小邁研究了兩年，終于學會了做動畫，但是因為沒有合適的網絡平臺，她也只能自己做著玩。

小邁也嘗試著做了定格動畫，用各種各樣的材料做食材，打破刻板印象的那種，打算等到小羊肖恩開播的那段時間用她做的作品去參加個定格動畫的比賽。

從重生到現在也有5年了，小邁時不時回想起來重生之前最喜歡的游戲——第五人格，可惜當年她并沒有太關注制作團隊的信息，除了公司是網易其他一概不知，如果知道的話，她可能就要以加入這個創作團隊為目標努力了。

和重生以前一樣，小邁對建模莫得興趣，對二維的比較容易理解，五年以來，小邁通過讀書研究了許多畫畫的技巧，油畫水彩馬克筆彩鉛雕塑她都嘗試過，她發現只要有充足的時間，就能做好任何一件作品。

如今，小邁的創作陷入了一個瓶頸期，出書以后小邁有很長一段時間不知道該畫什么，總是靜不下心，想一個人出去走走。

可礙著年紀，她又只能在大人的陪同下遠足。

小邁覺得自己是時候去找一個老師了。

她從美術老師那兒打聽了一些畫畫的老藝人的信息，老師認識一個畫國畫的，小邁重生以前沒接觸過國畫，重生以后也完全沒想過往這方面發展。

可現在她也沒什么靈感，山海經也畫了，想打的游戲還沒出，經過五年里面的角色她都忘了，現在她每天雖然還會畫畫，但是總找不到感覺，就是單純地在那兒磨。

畫畫可以根據工具或者風格劃分成許多領域，小邁沒嘗試過國畫，所以她想——會不會這算是一個突破口？

于是小邁就在美術老師的帶領下，去老先生家里拜訪去了。

老先生今年七十又七，卻耳清目明，一進門，小邁就看到了客廳里掛的畫，老先生坐在沙發里，抬著手腕在煮茶。

老先生十分干瘦，穿著一件深藍色的長袍，褲子也十分寬松，是純黑色的。

看上去是羊毛的質地，很柔軟，小邁一看他的穿著就頓時有了好感，這是她喜歡的樣式。

老先生看見門開了就抬頭看向門口，看見小邁和美術老師以后就推了推老花鏡，對老師說:“來啦？”

“啊，來了，外邊挺熱，哎呀，來來來，這就是我跟你說的那位老先生，先生，這是劉小邁。”美術老師趕緊介紹。

小邁微微彎了彎腰，叫了一聲:“爺爺好。”

“想學畫啊？我本來已經不收學生的，我聽你老師說你年少有為，這才讓他帶你過來看看，你想學什么，我也不知道我有什么能教的，我看過你畫的畫，什么都有，小小年紀，天賦確實了得。”老先生喝了一口茶，又推了兩杯給小邁和美術老師。

“爺爺，我先看看您的畫再說。”小邁笑了笑，站起身在客廳里轉了一圈，仔細地看了老先生掛的每一幅畫。

她發現，老先生掛著的大多數都是工筆，還有一些書法作品，寫意的山水畫只掛了一副，小邁自己也是喜歡摳細節的，她雖然沒接觸過國畫，不過印象里她是喜歡線條較為精細的工筆的。

老先生偏好畫工筆，但是畫的風景也十分大氣，筆觸大膽卻不浮躁，干脆利落，用色用筆都很果斷。

小邁覺得她現在更需要放的開，而不是控得死，所以她需要一些放的很開的感覺性的東西。

但這只是短期調整狀態的方針，長遠來看，小邁還是喜歡控死細節。

看完畫以后，小邁回到茶桌，問老先生:“爺爺，拜師有沒有什么講究？”

“你這是驗好貨了？”老先生被她逗笑了，說道，“叫一句老師，按時來學就行。”

“您肯收我嗎？”

“我看你不像個普通的孩子，有些東西是天賦，但是你有的是功夫。像你這么大的年紀，自學能學到這種程度，我不敢說全靠天賦，就算是，也是控制自己的天賦。”老先生目光如刀，概括道。

“老師，我會按時過來上課的。”小邁說道。

“你也真是，你說你要是看不上老先生的畫，是不是轉身就走了？”美術老師也是被她逗得哭笑不得，只能吐槽她“小大人”。

老先生擺了擺手，說道:“她剛才要是不看畫，我也不一定收她。”

小邁和老先生相視一笑，有一種默契的尊重在各自的心底醞釀。

美術老師頓時就有些不解，問道:“我當年沒看畫，您不是也收了我嗎？”

老先生無奈地說:“我當年靠這個吃飯，現在有退休金，我教不教誰管得了？”

美術老師笑了笑，說道:“也是。”

小邁也笑了，她笑完以后端起茶喝了，老先生又給她滿上一杯。

小邁問了一句:“老師，學費怎么算？”

老先生看著她，玩心頓起。

這孩子才四年級，找老師也不用家長陪著，自己托了學校老師的關系就找過來了，這種自然而然的魄力是很奇特的。

小小年紀就有一種沉靜的氣質，辦畫展，名氣變大以后還能靜下心每天畫畫，自我管理能力也超出常人。

來到陌生人家里，按理來說求人辦事的人都會低眉順眼，上來就會問自己愿不愿意教，什么時候有時間，她卻背著手開始檢查起老師的作品來，把兩個大人扔在那兒大眼瞪小眼，這種鎮定自若的判斷力，實在讓人不敢相信，這是個10歲的娃娃。

于是老先生回答道:“你看著給。”

美術老師一頭霧水，怎么今天自己的恩師總做這種迷惑行為？

這句回答小邁確實沒想到，老先生嘴角那一絲意味深長的笑，讓小邁有些頭疼。

她看著給，怎么給？

這個問題讓小邁愣住了，老先生嘴角的笑讓她知道，她要是非讓老先生自己定，可能并不是他想要的答案。

小邁想了想，說:“那我下節課給您帶過來。”

老先生的笑容頓時更濃了，他給小邁下了個定義——雷厲風行。

也不知道，這個孩子，日后長成了，得是多么光彩照人。

“老師，您貴姓？”

“免貴，姓李，李雙貴。”