這次沖突中，媽媽表現出的護短行為令小邁有些吃驚，她小時候其實經常被欺負，每次都被氣的哭兮兮回家告狀。

媽媽每次都恨鐵不成鋼地教育她:“我小時候，和六年級的男生打架都沒輸過，你怎么就知道哭！橫的怕愣的，愣的怕不要命的，你就不要命的上，你看誰能欺負你？”

媽媽一直懷疑小邁隨她爹，在外人面前就是個軟蛋。

擁有了前世的記憶，小邁也深刻認識到——自己那悲慘的記憶就是懦弱造成的，她不能做到愛恨分明，就必然要承受背叛。

所以這次小邁由著自己發脾氣，反正她有錢，賠得起。況且別人都欺負到自己頭上了，不給她點教訓，以后豈不是蹬鼻子上臉？

雖然把王超慧打的很慘，內傷很嚴重，但小邁自己卻很開心。

她從來沒這么舒爽過。

做自己想做的人，說自己想說的話，打自己想打的傻逼。

這種感覺，很爽。

于是在月底的通話中，她把這次經歷一五一十地告訴了平行時空的自己，平行時空的自己把小邁夸了一頓，說她終于把小時候想做的事兒給做了。

帶著一樣的記憶，在時空兩端被聯系的兩個同樣的靈魂，都能感受到對方內心最深處的情感。

打完那一架以后，最明顯的改變就是，班里的男生對小邁刮目相看。

就連男神同學都來找小邁主動搭話了，不過小邁這一次并沒有小時候的那種緊張感，她隨便應和了幾句，給男神留下了一個冷冰冰的印象。

小邁的小學交往目標只有一個——和小黑組隊大殺四方。

對這個目標小邁也不含糊，她和小黑合計著每個月都去一個比較遠的村莊探險，采集點標本，趟趟水什么的。

昊昊每周都來找小邁，可小邁開學剛一個月，就突然告訴昊昊月底那周周末不用過來了。

昊昊很詫異，連聲追問原因。

小邁說她和朋友約了去探險。

昊昊立馬就覺得自己要被取代了，他有些生氣，問:“為什么我不能去？”

“她是個女孩你去不好。”小邁說道，“我怕她介意。”

“那你不帶我怎么不怕我介意呢？她誰啊，憑什么她比我更重要？”昊昊立即反駁道。

小邁竟然會為了另一個朋友推掉和他的約定，那個人是誰，才一個月憑什么變得比他還重要？

他才是小邁最好的朋友好吧？

小邁很無奈地解釋道:“我一個月有三個周都陪你，才讓出來一個周陪小黑，就是怕你不高興。我也不是不愿意讓你跟著，你想啊，咱們倆很熟，能說到一起，她對你不熟，說不上話，你又是個男孩子，她肯定會不自然。”

“哼！我不管，我就要去！”昊昊講理講不過，原地撒潑。

“少跟我來這套，我就出去玩一個周，你也和你的小伙伴一起玩唄，之前你不是還帶他來找過我嗎？”

“那他跟你能比？你是我最好的朋友！竟然丟下我去和別人玩，她才認識你多長時間，咱倆都玩了三年了。”

“哎呀你這個小孩兒，怎么這么不講理啊。”

“我不管，我就去！”

“這樣吧，我也和你單獨約出去玩行不行，等我媽下周去城里的時候我帶你一起，咱倆去吃好吃的，不帶她，怎么樣？”

“不帶她”這三個字讓昊昊有些心動。

他考慮了一下，他和小邁已經聯合探了三年的險了，附近幾個村都跑禿了，再去探險也沒啥意思，而且小邁說怕那個女孩不好意思，他面對陌生女生也會不好意思，想了想，昊昊覺得至少小邁還是會補償他的，就勉強答應了。

小邁重生以前，學到的交往秘籍就是，千萬不能讓自己互相不認識的兩個朋友突然見面，這樣夾在中間會非常不好做，不知道對誰稍微好一點，另一個心里就會別扭。

昊昊是小邁擁有記憶以后重新認識的朋友，小黑是記憶中最好的朋友之一，他倆在小邁心里的分量都很重。

小邁不想讓任何一個人感受到不開心。

所以在交往的尺寸把握上她一定要注意。

解決了昊昊這個麻煩精，小邁終于能放心出去踏青了。

小學一年級的課程太簡單了，小邁從來都沒認真聽過課，她上課都是邊畫畫邊聽課，偶爾老師叫她起來回答問題她也能答上，每天放學半小時就能把作業寫完，還質量超高。

期中考試過后，林菲正忙著和別人討論這次題太難了她沒發揮好的時候，小邁大大咧咧的叼著一根草棍兒在門外和小黑比賽爬樹。

班主任拿著語文試卷來了，同學們紛紛回到教室，班主任掃視了一圈，看到正盯著窗外發呆的小邁，很無奈地宣布:“這次考試，咱們班有三個滿分，林菲！”

“陳夢婷！”

林菲蹦蹦跳跳地拿了卷子，開心的回到了座位上。

另一位叫陳夢婷的學霸很淡定的從中間第一排起身，接過了卷子。

小邁咬著草棍兒逗弄窗臺上的小蜘蛛。

“劉小邁！”

小邁終于抬起眼皮看了一眼老師，也很淡定地走過去接了卷子，連看都沒看直接回了座位。

老師內心OS:這就是天才的氣質？

老師又追加一句:“小邁的小作文在這次測驗中，是一年級兩個班里寫的最好的，2班語文老師拿小邁的文章做范例講課去了，下面我就讓小邁同學站起來為大家朗讀她的文章，掌聲歡迎！”

這個展開小邁倒沒有料到，但她也不怵，用十分自然的語氣朗讀了自己的文章。

這次作文題目是:我的×××。

大多數人都寫了爸爸媽媽或者爺爺奶奶，還有的寫了自己家的狗。

小邁寫的是:我的面。

小邁讀出她的作文題目時，頓時底下就笑場了。

小邁沒管他們，繼續讀:

“這碗面，清湯寡水，做法也簡單，唯一的點綴就是那翠綠的幾顆蔥花。

這碗面，伴隨著我貧瘠的童年，溫暖過很久遠的回憶。

我想除了太奶奶，我找不到任何一個人能重現它的味道，簡單卻復雜，淡泊又穩重。

出鍋時，它總是個半成品，而讓它升華的調料，太奶奶轉交給了我。

我愛面的味道，更愛太奶奶給我的那份權力，她讓我感受到了——身為一部分創造者的快樂。

而真正創造它的人，在我這張白紙上，落下了一筆似懂非懂的祝福。

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，我想守著這份共同分擔的閑適，走一生。”

班主任也不知道眼前這個玩意兒哪學來的那么多拽詞，竟然還會背一句古詩。

小邁心里清楚，這篇文章寫的著實平庸，但是，誰讓她才小學一年級呢？

也許在高考考場上，這碗面會讓她翻車，但在小學考場上，這些其他小孩完全不懂的修辭，絕對會讓她升華。

小邁念完了就坐下了，沒注意轉過頭瞪了她一眼的林菲小姐。