2.剪紙——小動物的食物

一　活動設(shè)計意圖

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過，小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會。剪紙活動是幼兒喜愛的一種美術(shù)活動形式，剪刀對于他們就是一種玩具，對工具的操控使幼兒充滿成就感。教師引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地進(jìn)行剪紙活動，從最初的會用剪刀隨意剪，到有控制地、有想法地剪需要很長的過程，這跟幼兒的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)有密切的關(guān)系。教師順應(yīng)幼兒發(fā)展的規(guī)律，從簡單的、有趣的活動入手，設(shè)計了“小動物的食物”，通過這一活動使幼兒體驗(yàn)剪紙的快樂與成就感。

二　活動目標(biāo)

1.對剪紙活動感興趣，喜歡使用剪刀。

2.嘗試隨意剪紙，鍛煉使用剪刀的能力。

3.養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣，注意安全用剪，將碎紙放到指定的容器里。

三　活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：使用過剪刀，剪過碎紙。

物品準(zhǔn)備：兒童剪刀、小筐、薄的手工紙、紙盤、小兔、小狗、小羊玩具。

四　活動過程

1.情境導(dǎo)入。小動物們來幼兒園做客，引導(dǎo)幼兒熱情招待。

師：小兔、小狗、小羊來我們班做客了，它們說“小朋友好”，小朋友們應(yīng)該說什么呀？

師：小朋友們想用什么來招待我們的客人呀？誰知道這些小動物都喜歡吃什么？

2.了解每種小動物愛吃的食物，引導(dǎo)幼兒用剪紙的方式為小動物們制作好吃的食物。

師：小兔子喜歡吃什么？蘿卜是什么形狀的？小羊喜歡吃什么？草是什么形狀的？小狗喜歡吃什么？肉骨頭是什么樣的？

3.幼兒自由創(chuàng)作，教師觀察指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒大膽剪，讓幼兒自由發(fā)揮。

（2）教師及時關(guān)注幼兒使用剪刀的熟練程度，按不同的程度提出不同的建議或給予其相應(yīng)的幫助。

（3）提醒幼兒將作品收好，碎紙放入小筐。

4.將剪好的食物端到小動物面前，喂給小動物吃。

5.欣賞與評價（將幼兒剪出的食物放在紙盤子上展示）。

師：小朋友，你剪了什么食物給小動物們吃？

師：你是用什么方法剪出來的？

五　延伸活動

剪紙的作品可用來做游戲或美化環(huán)境，激發(fā)幼兒下次剪紙的興趣和欲望。

六　教育活動建議

1.此活動適合3-4歲幼兒。

2.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（1）教師在活動前期要了解幼兒使用剪刀的情況，在活動中針對幼兒不同的剪紙能力給予其相應(yīng)的指導(dǎo)。

（2）教師在幼兒剪紙過程中觀察幼兒剪紙時的專注力、使用剪刀的情況、剪紙時的語言表述、與同伴的交流情況等，找到教育契機(jī)。

（3）分析幼兒已完成的作品，判斷幼兒剪紙能力的發(fā)展程度。

3.作品分析。

使用剪刀的情況：幼兒能剪出碎紙，個別是拽下來的（或有配合手撕紙現(xiàn)象）；能剪出小方塊或其他圖形；能流暢地剪出均勻的長條。可以看出幼兒在操作過程中剪刀與紙張配合程度、手眼協(xié)調(diào)能力、手指的靈活性都存在著差異。