當(dāng)天小趙幾度糾結(jié)之后還是把它收集到的信息小心翼翼地交給了秀春。

他還神秘兮兮地說道：“師傅。加油，為了正義。”

秀春很高興能尋找到另一個(gè)突破口，心里暗想自己最近是不是跟小龍交往過密，這么明顯的提示線索都捕捉不到。

她笑呵呵地對(duì)小趙道謝。小趙卻又說了一遍“為了正義，這是我應(yīng)該做的。”

秀春心說這好像跟正義也沒有什么關(guān)系吧，誰知道這個(gè)年輕的孩子又抽什么風(fēng)了？

小趙走后，秀春仔細(xì)地看起了那份被整理好的文檔。

連迎春在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論的地方主要有兩個(gè)，一個(gè)是某乎，另一個(gè)是某吧。偏要加上一個(gè)的話，或許還有某點(diǎn)，但那里的文字大多都是在塑造一個(gè)魔幻詭譎的世界，還撲街了……

在某吧基本上都在水貼，在某乎的發(fā)言所討論的內(nèi)容要嚴(yán)肅許多。秀春注意到兩條內(nèi)容：

——————————

問題：性本善還是性本惡？

回答：本如白紙。

問題：我國教育是否過度？

回答：不過度，不僅不過度，反而還不夠。我有一種觀點(diǎn)：教育是唯一一種可能從根源上解決一切社會(huì)性問題的東西。

只要有人還覺得不完美，這就說明我們的教育還不夠。

真正完善的教育應(yīng)該要全方位地塑造每一個(gè)人的思想。從一切細(xì)枝末節(jié)上培養(yǎng)人的良善品質(zhì)。

事實(shí)上，我認(rèn)為受教育者家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、信息環(huán)境等等一切能影響其思想的東西都應(yīng)該被容納于“教育”之中。

教育，應(yīng)該進(jìn)行到每一位公民的思想都徹底的獨(dú)立，不再受到外界影響為止。

——————————

秀春對(duì)這極端的看法大為震驚，她想了一會(huì)兒，暗自嘀咕道：“善和美的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？像這樣‘教育’的話那就成了‘美麗新世界’了吧。看似每個(gè)人都思想獨(dú)立了，實(shí)際上是高度同化。”

秀春仔細(xì)想了想，突然福至心靈，覺得自己找到她想要的答案了。