三、轉化過程與成果

（一）以硬碰硬，嚴格管理。要想管住劉犯，就必須迅速對劉犯采取強制措施，強行糾正他的錯誤思想和錯誤行為，打擊其囂張氣焰。否則，放縱下去的話，他只會越來越頑固，對其他罪犯也不好管理。在民警會上，提出了對劉犯管理的具體措施：一是輕易不調動該犯，打消其“大不了混不下去了就調隊”的念頭；二是對劉犯要嚴格管理，違紀要按規定處理，該扣分的要扣分，該關禁閉就關；三是對受劉犯不良思想影響較深的罪犯，進行個別談話，孤立劉犯，讓他的行為在罪犯中沒有市場。2009年劉犯因為嫌生活不好當眾摔碗，民警對其行為進行了扣分，他竟然把公示的扣分單撕掉，當民警對其進行處理時，又頂撞民警。以前劉犯被送去禁閉、集訓時，總故意裝瘋，大吵大罵。為了防止意外，分監區召開全體罪犯大會，監獄特警大隊的民警到場，對劉犯的違紀行為進行處理，他看了看陣勢，竟一聲未吭，乖乖就范。處理劉犯后，對其他罪犯起到了很好的教育作用。對于劉犯的教育轉化，就像治療一個水泡，要想好得快，必須先挑破它。

（二）合理切入，拉近距離。經過細心觀察，發現劉犯喜歡打籃球，在一次打籃球的活動中，民警故意在場邊大聲喊道，不要瞎投，把球交給劉犯，他組織能力好。劉犯聽到這話，對民警投來了異樣的目光。以后，民警又經常與他一起打籃球，指導他怎么打，有意無意地夸他幾句，還與他交流一些籃球方面的知識，時間一長，劉犯也不再抵觸民警，有時還主動找民警要一些籃球方面的書籍和報刊看。民警以此為契機，經常與劉犯展開一些拉家常式的談話，從別的話題逐漸轉到改造生活上來。一步一步地拉近了與劉犯心理上的距離，打消了他對民警的抵觸情緒。

（三）真心感化，耐心教育。2010年10月，劉犯半夜尿結石急性發作，民警連忙將他送到監獄醫院，并主動陪護他，忙前忙后，為他解決了生活、醫療上的問題。人在最困難的時候最容易產生感激之心，劉犯對民警說：真的要感謝您，您是真心地對我好。

劉犯違紀后，民警先給他講清事情的危害，應該怎么去處理這些事，然后對他進行扣分處理，并告訴他一次扣分不要緊，只要以后努力，完全可以補救，有理有據，他也心服口服。民警還經常跟劉犯“算賬”，你也40多歲了，家庭條件還可以，在外面最少一年可掙個三四萬塊錢，在這多待一年，就少了幾萬元的收入，說白了，這就相當于給你幾萬塊錢，要你不違這次紀，不頂撞民警，你干不干，你肯定愿意。通過不斷的灌輸，劉犯慢慢明白了很多道理，開始把加分減刑當作第一目標，遇到一些事情逐漸地能克制自己的情緒，也不再頂撞民警。劉犯在犯群中講，您是個好干部，誰跟您過不去，就是跟良心過不去。

（四）鞏固成果，防止反復。俗話說：江山易改，本性難易。劉犯雖然有了很大的轉變，但隨時都有可能因為外界因素的刺激而再次復發。劉犯曾被轉化過，但由于經常調動及民警的變動，導致后續轉化工作沒跟上，該犯又慢慢走上了老路。為此，民警采取了以下措施，一是選用了兩名與他關系比較好的罪犯與他同住一監室，對其進行包夾盯控，一方面對他幫教，與他人有矛盾時能積極調解，將不良苗頭扼殺在萌芽狀態。另一方面劉犯一旦苗頭不對，秘密力量能馬上匯報；二是安排他從事衛生工種。劉犯勞動不怕苦，不怕臟。其余時間到車間參加勞動。因為他從事的工種相對單一，與他人發生矛盾的機會就會小些；三是鼓勵該犯多與其他民警進行交流，服從全體民警的管理。

教育轉化工作終于取得了成效。劉犯從2009年集訓出來后，再也沒有頂撞過民警，也沒有被集訓、禁閉。劉犯通過自己的努力，獲得了四個表揚，于2012年刑滿釋放。