第三節(jié)　教學設(shè)計

體驗童趣，關(guān)注表達
——《大衛(wèi)，不可以》繪本閱讀教學設(shè)計

康聰會

一、教學目標

1．知識與技能

關(guān)注學生口語表達，提高學生言語實踐能力，訓練學生說一句完整的話，并且使言語表達更加豐富、完整。這也是新課標對低學段學生的要求。

發(fā)散思維，引導學生大膽想象、聯(lián)想，表達繪本故事。

2．過程與方法

教給學生一定的讀書方法：讀封面（作者、翻譯、出版社等文字信息），瀏覽全書，觀察細節(jié)。

口語表達中注意事情發(fā)展的邏輯順序。

3．情感態(tài)度與價值觀

大衛(wèi)做的許多事情孩子們并不陌生，通過讀書，尋找熟悉的場景，從而回到自己的童年生活，回味有趣的童年生活，并且懂得守規(guī)矩，懂得感恩關(guān)注我們成長、背后為我們默默付出的那個人——媽媽。

二、教學重點

（1）培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

（2）關(guān)注學生口語表達，提高學生言語實踐能力。

（3）讓學生在閱讀中體會母愛，并表達對母愛的感悟。

三、教學難點

（1）關(guān)注學生口語表達、提高學生言語表達能力是教學的重點也是難點所在。

（2）在教學活動中，要尊重學生的主體地位，運用一定的教學策略充分激發(fā)學生的閱讀熱情，讓學生愛上閱讀。

四、教學過程

（一）封面猜想，讀全信息

環(huán)節(jié)一：猜一猜

通過“猜一猜”做游戲的方式，引導學生關(guān)注封面信息：書名、作者、翻譯、出版社、獲獎情況，讀全封面信息。

（1）書名：大衛(wèi)，不可以（寫一寫）

（2）作者：文/圖：[美]大衛(wèi)?香農(nóng)（標注拼音，讀一讀）

這本書中的大衛(wèi)形象是作者在5歲的時候自己畫下來的，在他長大以后，媽媽又把這些畫寄給了他，他看到了小時候的自己，想起了自己小時候的很多事情，于是他對自己小時候的畫進行加工創(chuàng)作，才有了這本書。

（3）翻譯：余治瑩（標注拼音，讀一讀）

（4）凱迪克大獎（標注拼音，讀一讀）

凱迪克大獎是為了紀念英國的繪本作家倫道夫?凱迪克而專門設(shè)立的，這是美國繪本故事書中最高獎，獲得此項大獎的圖書是非常受小朋友歡迎的。

環(huán)節(jié)二：認識大衛(wèi)

（1）認真觀察大衛(wèi)的外貌特征，并用一句話完整地表達出來。引導學生運用一定的修飾語。

像土豆一樣圓圓的腦袋，頭頂光溜溜的，沒有幾根頭發(fā)、小小的眼睛滴溜亂轉(zhuǎn)，尖尖的牙齒只剩下6顆了，因為吃得太多，肚子撐得圓鼓鼓的，像雞蛋一樣，渾身上下臟兮兮的。

（2）說一說圖中的大衛(wèi)在做什么，指導學生表達要清楚、完整。

（二）瀏覽書冊，引起共鳴

自由讀書，在書中尋找自己熟悉的畫面，建立起自身與大衛(wèi)的聯(lián)系，將自己代入書冊中，引發(fā)共鳴。

說一說，你做過哪些和大衛(wèi)一樣的事情。

口語表達指導：學習運用句式“我也像大衛(wèi)一樣……”說話。

（三）發(fā)現(xiàn)細節(jié)，復述場景

聽故事錄音，找一找畫面，并復述出畫面內(nèi)容。

選擇最喜歡的故事，講一講。引導學生運用平時的語言積累，能把畫面轉(zhuǎn)換成文字，聯(lián)系生活實際，發(fā)散思維，大膽表達出繪本畫面內(nèi)容。

（四）講述故事，關(guān)聯(lián)場景

這本書冊每幅畫面大都有獨立的情境，每個場景都可以給人很大的想象空間，也可以把每頁的故事串聯(lián)起來，形成一個新的故事。因此可以讓學生串聯(lián)起書中的兩到三幅畫面，編出一個完整的故事，如“大衛(wèi)的一天”。在這一過程中要注意引導學生更加豐富、合理、有創(chuàng)造力地去想象與聯(lián)想。

（五）補全對話，激發(fā)情感

作者匠心獨運，前面通過大衛(wèi)的一系列惡劣行徑，表現(xiàn)了他的調(diào)皮、愛搗亂，但是故事的結(jié)尾既在情理之外又在情理之中，大衛(wèi)浪費水、玩食物、不穿衣服就跑出去、在屋里打棒球……他做了那么多“不可以”的事情，但是最后媽媽都會原諒他，給他一個大大的擁抱。

口語表達：說一說，媽媽把大衛(wèi)摟入懷里的時候，大衛(wèi)會說些什么。在哪些場合中，你最想對媽媽說些什么。讓學生在閱讀中體會出母愛的深沉，并表達出對母愛的感悟。

（六）觀察色調(diào)，回顧書冊

繪本的表現(xiàn)手法很夸張。例如，為了表現(xiàn)出大衛(wèi)狼吞虎咽，吃了很多東西，作者讓大衛(wèi)的臉占滿了整個畫面，背景也涂成了粉色的暖色調(diào)。整本書冊以暖色調(diào)為主，書冊中很多畫面背景都是黃色，封底雖然滿篇都是“No”，但背景仍然是暖暖的黃色，象征著媽媽對大衛(wèi)的關(guān)愛無處不在，讓人感到溫暖的母愛。