曲小異開始布置起新家的書房了，她先搬來了十幾箱可能會(huì)用得到的書，還有剩下的絕大部分的漫畫書只好暫留老宅了。裝修的時(shí)候小異首先安排的就是一整面的書架，她丈夫起初不相信她能把整個(gè)書架填滿，現(xiàn)在看到這十幾箱的書籍漫畫，他算是眼見為實(shí)了。

其實(shí)小異在學(xué)生時(shí)代看的課外書并不多，她更喜歡看漫畫，算不上一個(gè)文學(xué)青年。不過早在念初一的時(shí)候，在小異的心中似乎就有了詩和遠(yuǎn)方。

記得那一次語文老師布置了一道作文題，大概是要寫“學(xué)習(xí)是為了什么”。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了上大學(xué)、為了找到好的工作，或者是為了報(bào)答父母、為了實(shí)現(xiàn)理想，小異的答案則是：“學(xué)習(xí)是為了涵養(yǎng)性情。”這個(gè)與年齡不相符的解答讓老師很是驚訝和興奮。

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可是上了高中以后，或許是由于文學(xué)作品的閱讀量不足，導(dǎo)致了小異的作文分?jǐn)?shù)一直不夠理想。而且班里面多了許多寫作高手，她所在的小組組長張騰峰就是其中之一。他還寫了兩三本小說，用A4紙打印出來裝訂成冊在同學(xué)之間傳閱，小異閱畢嘆服不已。

另外還發(fā)生了一件事讓小異的文學(xué)之心冷卻了不少。

那是在一次語文課上，班主任兼語文老師蔣老師把幾篇他選出來的佳作作為范文分發(fā)給全班同學(xué)賞析。小異那時(shí)是坐在第一排，她第一時(shí)間看到了這些匿名的作文，她發(fā)現(xiàn)其中有一篇還是她寫的，這讓她又驚又喜。

蔣老師一邊分發(fā)作文一邊跟同學(xué)說可以把評(píng)語寫在文章空白處。小異端看起另外幾篇范文來，果然都是文筆細(xì)膩、行文流暢，也難怪會(huì)被蔣老師推薦了。

“這樣優(yōu)美的文風(fēng)，要是能出自我的手筆就好了。”小異只有羨慕的份。她給這幾位同窗的佳篇寫上了評(píng)語，大加贊賞。可一想到自己寫的蹩腳的作文也會(huì)被同學(xué)們評(píng)頭論足，她又開始隱隱不安起來。

小異知道她的文字能約得幾斤幾兩，也不曉得她那粗糙又空泛的文筆是如何被蔣老師相中的，難道是作為反面教材？幾篇文章擺在一起相較之下，她的這篇更顯得相形見絀了。

不會(huì)這么殘忍吧？小異越想越感到如芒在背，身上都開始冒虛汗了。

蔣老師估摸著同學(xué)們大概評(píng)析得差不多了，就讓大家把紙張從后排依次向前傳上來。又占了坐在第一排的優(yōu)勢，小異得以在老師回收文章的間隙，偷瞄幾眼后面幾位同學(xué)對(duì)她那篇作文的評(píng)價(jià)。

她悄悄翻了幾張，發(fā)現(xiàn)后排的同學(xué)有的沒有評(píng)論她的文章，有人說“還行”，而有一個(gè)同學(xué)寫了十個(gè)字以上的評(píng)語：像小學(xué)生寫的作文，高中生了還要滿篇大道理？

即便有著心理準(zhǔn)備，小異還是被這句評(píng)語搞得心情低落了好一陣子，而且她一向把別人的評(píng)價(jià)看得很重，以至于連寫作的興趣都要喪失掉了。

雖然小異的作文水平不高，但她的成績總體來看并不差，尤其是屬于文科的三門課程即政治、歷史和地理，她次次都能考進(jìn)年級(jí)前三，有時(shí)候還能拿到滿分。

小異把文科成績表現(xiàn)優(yōu)異的原因歸功于父親林秋民。從小異小時(shí)候起，林秋民就借由考察寺廟之名，帶著她領(lǐng)略祖國的大好河山，體驗(yàn)不同的風(fēng)土人情。林秋民的這種散養(yǎng)式教育可謂歪打正著，寓教于樂，還省下了不少上補(bǔ)習(xí)班的錢。

雖然父親醉心于佛教文化，但小異的姑姑一家卻是虔誠的基督教徒，小異回老家的時(shí)候還會(huì)跟堂哥他們一起去教堂做禮拜。盡管她只是裝模作樣，對(duì)神靈有失敬仰，但也為她種下了對(duì)西方歷史和基督教文化的興趣。

和這三門課程相比，小異其他幾門課的成績就不突出了，語文成績算是中等，數(shù)學(xué)和英語經(jīng)常徘徊在及格邊緣，理科三門除了生物，物理和化學(xué)掛科是常態(tài)，尤其是化學(xué)，從初二開始就沒有及格過。

如果說偏科過于嚴(yán)重的小異是一枚隱形學(xué)霸，那么連想就可以定義為是隱形學(xué)渣了。

盡管有不少不明真相的學(xué)妹被連想校園樂隊(duì)主唱的身份給一葉障目了，而且他確實(shí)人脈很廣人氣也高，上了高三還被推選為學(xué)生會(huì)文藝部的部長，但要給連想按上學(xué)霸的人設(shè)只怕是會(huì)一秒就崩塌。

當(dāng)然注重形象的連想是不會(huì)讓小異知道他成績?nèi)绾蔚模綍r(shí)他倆也不怎么聊學(xué)習(xí)方面的話題，這方面的情報(bào)還是跟連想同班的樂隊(duì)鼓手田晰透露給小異的，可能連田晰都對(duì)連想的學(xué)渣人設(shè)看不過眼了。

小異對(duì)連想總是帶她出去玩而減少了復(fù)習(xí)的時(shí)間感到很是愧疚，她想要力所能及地幫到主唱，于是她主動(dòng)提出要做連想的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)員。

她把輔導(dǎo)連想課業(yè)的地點(diǎn)選在了她和弟弟租住的家里，而且周六那天下午林大同正好要跟朋友出門，給兩人留下了單獨(dú)相處的空間。

小異是真的打算好好給連想梳理一下中國近現(xiàn)代歷史，或者講解一下冷鋒和暖鋒的形成。她認(rèn)為只要把原理切實(shí)地了解和掌握到位，而不是靠死記硬背，文科的試題也是萬變不離其宗的。

那天下午連想來到了小異家里，他倆把餐桌作為書桌，連想從書包里拿出多張?jiān)囶}卷，以及地理書和歷史書等教材，兩人有模有樣地開始了不懂就問環(huán)節(jié)。

小異其實(shí)也只能輔導(dǎo)高一書本的內(nèi)容，畢竟高二的課程她也才剛剛開始學(xué)。而連想帶來的試卷上的考題，有許多又是將三年的知識(shí)點(diǎn)滲透提煉的綜合題，即便是相對(duì)博學(xué)的小異，老師沒教過的東西，也不可能馬上分析出個(gè)所以然來。

小異也只好干著急，她微微皺起了眉頭。連想不自覺地停下了手中的活，不動(dòng)聲色地欣賞起來。小異回過神來才發(fā)現(xiàn)，連想根本沒有照她說的去翻課本，而是在悠閑地盯著自己看。小異馬上轉(zhuǎn)過臉去，氣到鼓起了腮幫子。

“好啦是我不好，我應(yīng)該聽你的話認(rèn)真看書。先不生氣了，來親一個(gè)。”

小異還是沒有把頭轉(zhuǎn)過來，只留給連想半個(gè)圓圓的腮幫子。可愛的模樣讓連想心癢癢，他急忙起身把臉湊了過去，伸出右手，輕柔地托起小異的下巴，情不自禁地吻了下去。

這個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作讓小異措手不及，她一晃神，把鼓起的氣都呼到了連想的嘴里。

“噗……”連想這下可真是被“噴”了滿嘴滿臉。兩個(gè)人都哈哈大笑起來。

這時(shí)突然家里的房門被打開了。林大同跟半個(gè)落湯雞似的出現(xiàn)在門口。

“外面下雨了嗎？”小異慌張又鎮(zhèn)定地問了一句。

“是啊，天氣預(yù)報(bào)也沒說會(huì)下雨。”大同邊說邊脫鞋，“本來計(jì)劃去打球，只能算了。”

“也是，前幾天天氣太好了，老天也要平衡一下。”連想也急忙搭腔道。

“你們沒看到我拎了炸雞嗎？還不快接手。”

小異走過去接過袋子：“難怪這么香，你真是一過來就有口福，又不用復(fù)習(xí)了。”

“有你在還怕學(xué)不會(huì)嗎？”連想因禍得福，自得其樂，“炸雞冷了就不好吃啦，我們先趕緊吃起來吧。”