一、區域教育對“立德樹人”的理解和追求

黨的十九大報告明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是從全局和戰略高度對教育工作提出的明確要求。“立德樹人”落實到基層一線教育工作者身上，說到底是培養什么人、怎樣培養人的問題。

“立德樹人”指明了教育的方向為“樹人”，即通過合適的教育來發展人、改造人、塑造人。因此，我們要堅持正確的人才觀，以樹人為己任，努力營造全員工、全方位、全過程育人的工作機制與良好氛圍，努力做到課程育人、文化育人、實踐育人、禮儀育人、網絡育人、制度育人、環境育人、管理育人、服務育人、合力育人。“立德樹人”指出了教育的途徑就是“立德”，即通過正面的教育來引導人、感化人、激勵人。德與才作為人才要素的兩個基本方面，不是平行的、并列的，德更具有統率和支配作用。因而學生成長的首要前提是成人，是人的思想道德素質的不斷提高。海門在“立德”的實踐探索中，形成了“每月一事”“完美教室”“學校文化”等區域特色和元素。十八大報告強調：“要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”社會主義核心價值體系“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”。因此，必須做好教育引導，把社會主義核心價值體系中的這些要點、要素貫穿在學生日常思想工作、思想品德培養（思想政治課）、各科教學以及校園文化與常態管理中，從而指導學生樹立正確的價值觀、是非觀、感恩觀、勞動觀、法制觀，熱愛真善美，痛恨假丑惡，以培養學生健全、完美的人格。

“立德樹人”契合了區域教育精神的核心內涵和海門教育人的價值追求。以此觀照區域教育，將理性的精神引領轉化為具體的文化建設，更容易操作，也更深入人心。

“立德樹人”的教育應該是“實力教育”。教育的實力，不僅僅是漂亮的建筑、新穎的設施，也不僅僅是考試的分數、錄取的比例，教育的實力主要體現在培養的人真正是德智體美全面發展的人，主要體現在人民的滿意度上。海門要由教育強市邁向教育名市，就要減少教育的負面議論，增加和放大教育的特色亮點；就要減少薄弱學校，增加強校名校的數量，并提升其品位；就要減少低水平教師，增加名師優師的比例。說到底，實力教育就是優質學校、優質教師、優質教育，就是高質量的教育。但當前一些學校的教育質量弱化為教學質量，教學質量蛻變為考試成績；考試名次成為評價一些學校的重要依據，考試成績成為衡量學生的神圣砝碼，這種現象是不正常的。在重視教學質量的同時，更重要的是要以學生為本，著眼學生全面發展、終身發展，讓學生學會做人、學會學習、學會生存、學會創造，達到這樣的教育目標才是真正的實力教育。

立德樹人的教育應該是“活力教育”。“活”的反義詞是“死”，活力就是旺盛的生命力。當前教育的一個重要弊端就是“死”——死讀書、讀死書、讀書死。教育工作者的一個重要使命就是要讓師生活在當下、活出精彩、活出教育的滋味。要使教育充滿生氣和活力，遵循規律是最重要的：一是要遵循人的成長規律，實施素質教育，奠基學生未來。要堅持把遵循人的成長規律貫穿在教育全過程，緊緊圍繞培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人這一目標，面向全體學生，注重社會責任感、創新精神和實踐能力的培養，為每個孩子都能成為“合格公民、有用人才、幸福個人”打下扎實基礎。二是遵循教育發展規律，反對死揪蠻干，提高教育質量，致力學有所教，學有優教。三是遵循社會進步規律，完善惠民政策，增進民生幸福。海門市通過一系列措施支持和扶植民辦幼兒園發展，使廣大群眾享受到了學前教育的普惠，得到了廣泛的好評，《中國教育報》曾對此做專題報道。這說明把海門教育做“活”是完全可能和可行的。

立德樹人的教育應該是“魅力教育”。教育本是一場馬拉松，要讓教育充滿魅力，充滿吸引力和感染力，就要讓教育處處有驚喜，讓百姓時時受感動。這不僅要求我們對教育充滿敬畏敬意，而且要求我們對教育充滿大愛情懷和理想追求。新教育理想課堂倡導挖掘知識的偉大魅力，在我們的精心經營下，要讓校園、讓教室，成為每個孩子來了不想走、走了還時時懷念牽掛的地方。如此，教育就充滿了無限的魅力。人是教育的主體，只有以人為依歸，教育的魅力才能迸發。因此，我們一定要有生命關懷的理念和意識。這種關懷，既是對學生自然生命的關懷，也是對學生精神生命的關懷；既是對學生未來生命的關懷，也是對學生當下生命的關懷；既是對學生群體生命的關懷，也是對學生個體生命的關懷。

立德樹人的教育應該是“美麗教育”。習近平總書記在十九大報告中指出：“加快生態文明體制改革，建設美麗中國”。這句話讓人倍感親切、心情振奮。美麗中國需要美麗教育，美麗教育成就美麗人生。首先，美麗教育應當是惠民的教育。義務教育的全免費，中職教育的免學費，都不該成為終點，我們應再接再厲，在每個學段都進行更進一步的惠民改革，對家庭經濟困難學生、特殊學生給予最大限度的幫助，廢止擇校贊助等不合理收費。其次，美麗教育應當是公平的教育。我們應當有一種大視野和大教育觀，讓城鄉之間、區域之間、學校之間保持公平發展，讓每一位學生都享受均衡、優質的教育資源。最后，美麗教育應當是創新的教育。全面實施素質教育，培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，教給學生一生有用的東西，讓學生不僅樂學，更善敏行創造。當然，美麗教育需要卓越的校長、最美教師來成就。

立德樹人的教育應該是“幸福教育”。新教育的一個基本理念和理想是“過一種幸福完整的教育生活”。幸福是一種體驗。通過教育，學生體驗的是快樂、愉悅，還是疲憊、苦惱？這是判斷幸福教育的基本要求。沒有比確保孩子的體質健康更重要的教育質量目標了，一切的情感、態度、價值觀，一切的知識、能力、方法等，如果失去身體這一基本載體，就變得毫無意義。我們要認真分析影響學生體質健康的因素，進而全方位滲透改革措施，改變教育方法，這是促進學生健康幸福的系統工程。生活在優美、和諧的學校氛圍里，會使師生體驗到人生樂趣，保持健康心態，營建美好生活。同時，還能減輕師生壓力，使他們心情放松，淡化、擺脫心理困境，從而促使其潛能、創造力和個性得到充分施展。

實力教育、活力教育、魅力教育、美麗教育、幸福教育，是教育名市建設的題中應有之義，這目標也要求我們重新認識當前社會對教育的要求，樹立“立德樹人”的理念，進一步理解教育的本質和意義，努力使學生全面發展，滿足新時期社會對教育的新要求。