“風(fēng)格”指文學(xué)作品從整體上表現(xiàn)出來的獨特而鮮明的風(fēng)貌和格調(diào)。它受作家主觀因素及作品的題材、體裁、藝術(shù)手段、語言表達方式及創(chuàng)作的時代、民族、地域條件等客觀因素的影響而產(chǎn)生。《寶葫蘆的秘密》一書體現(xiàn)了張?zhí)煲碓鯓拥膶懽黠L(fēng)格呢？

時代性

《寶葫蘆的秘密》主要寫王葆與“要啥能給啥”的寶葫蘆的糾葛。值得注意的是，作家賦予了寶葫蘆以新意——即資產(chǎn)階級不勞而獲思想的象征，這樣，像王葆這類沾有不愛動腦、怕費力氣的毛病，盡想要啥有啥，卻又未曾泯滅性格中誠實這一面的孩子，有了寶葫蘆非但不能獲得什么幸福，反而在現(xiàn)實生活中會連連碰壁，以致狼狽不堪，唯有將它公之于眾——徹底拋棄它，才能擺脫它帶來的窘境，恢復(fù)同學(xué)們那種正常而愉快的生活。

可以說，作者將重大或者重要的題材，熔鑄在巧妙的構(gòu)中，立意新，故事新，時代脈搏強，有著強大的戰(zhàn)斗力思量。

幻想色彩

幻想性是童話這種藝術(shù)形式的重要特色，一旦幻想的彩翼停止鼓動，無疑會失去童話本身的意義。但是無論幻想的彩翼如何奮飛，仍然要真實而生動地反映現(xiàn)實生活，具有現(xiàn)實的邏輯性并寄寓作家美學(xué)理想和情趣。

《寶葫蘆的秘密》一書中，幻想色彩體現(xiàn)在寶葫蘆的魔力上。而這一魔力頗具現(xiàn)實的邏輯性——因為不能讓別人知道它的存在，所以它拒絕為“我”變出教學(xué)大樓。

語言生動

張?zhí)煲碓f：“語言怎樣才算美？我認(rèn)為經(jīng)濟、恰如其分、不可更易就是美；樸素就是美。花哨、堆砌并不等于美。……作品中的對話是應(yīng)該用口語的……要提煉到一句多話不講，一句話恰恰代表一個人。”

《寶葫蘆的秘密》有一段寫孩子們到王葆家看花草，在整部童話中不是什么主要情節(jié)，但在運用文學(xué)語言塑形象方面，卻頗見作家的特色：

“喲，這都是些什么花呀？”孩子們瞧瞧這盆，瞧瞧那盆。

“王葆，這是不是蘿卜海棠？”

我可沒有工夫回答，我還在那里專心專意跟同學(xué)們講著暑假里的故事，可是小珍兒———她是個七歲的小女孩兒，你拿她一點辦法也沒有——使勁拉著我的胳膊，在我耳邊大專叫著：

“這個叫什么，這個？”

“爪葉菊。”我匆匆忙忙回答一聲，就又打算往下談

小珍兒可攔住了我：

“誰不認(rèn)識爪葉菊——我問的是這個，那！”

我指指那盆文竹，剛要說出它的名字，小珍兒跑去指指那盆倒掛著的花。“瞧，是這個！”

這個——這可叫我怎么回答呢？這個，我恰恰沒有研究過，所有這里的花草，我一共認(rèn)識兩種：一種叫爪葉菊，還有一種叫文竹。

小珍兒的稚氣、活潑、好奇，躍然紙上。王葆由于對寶葫蘆給弄來的花草并不認(rèn)識，搪塞時的窘態(tài)，歷歷在目。無華的語言，卻十分優(yōu)美。這種語言，是他在熟悉兒童語言的基礎(chǔ)上，按照文學(xué)語言的要求，精心提煉的結(jié)果，從而使他的童話作品獨具異彩。

課程總結(jié)

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》通過它的時代性、幻想色彩與生動形象、樸素洗練的語言吸引了讀者，讓讀者在閱讀時沉浸其中。