“風(fēng)格”指文學(xué)作品從整體上表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特而鮮明的風(fēng)貌和格調(diào)。它受作家主觀因素及作品的題材、體裁、藝術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)方式及創(chuàng)作的時(shí)代、民族、地域條件等客觀因素的影響而產(chǎn)生。《寶葫蘆的秘密》一書(shū)體現(xiàn)了張?zhí)煲碓鯓拥膶?xiě)作風(fēng)格呢？

時(shí)代性

《寶葫蘆的秘密》主要寫(xiě)王葆與“要啥能給啥”的寶葫蘆的糾葛。值得注意的是，作家賦予了寶葫蘆以新意——即資產(chǎn)階級(jí)不勞而獲思想的象征，這樣，像王葆這類(lèi)沾有不愛(ài)動(dòng)腦、怕費(fèi)力氣的毛病，盡想要啥有啥，卻又未曾泯滅性格中誠(chéng)實(shí)這一面的孩子，有了寶葫蘆非但不能獲得什么幸福，反而在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)連連碰壁，以致狼狽不堪，唯有將它公之于眾——徹底拋棄它，才能擺脫它帶來(lái)的窘境，恢復(fù)同學(xué)們那種正常而愉快的生活。

可以說(shuō)，作者將重大或者重要的題材，熔鑄在巧妙的構(gòu)中，立意新，故事新，時(shí)代脈搏強(qiáng)，有著強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力思量。

幻想色彩

幻想性是童話(huà)這種藝術(shù)形式的重要特色，一旦幻想的彩翼停止鼓動(dòng)，無(wú)疑會(huì)失去童話(huà)本身的意義。但是無(wú)論幻想的彩翼如何奮飛，仍然要真實(shí)而生動(dòng)地反映現(xiàn)實(shí)生活，具有現(xiàn)實(shí)的邏輯性并寄寓作家美學(xué)理想和情趣。

《寶葫蘆的秘密》一書(shū)中，幻想色彩體現(xiàn)在寶葫蘆的魔力上。而這一魔力頗具現(xiàn)實(shí)的邏輯性——因?yàn)椴荒茏寗e人知道它的存在，所以它拒絕為“我”變出教學(xué)大樓。

語(yǔ)言生動(dòng)

張?zhí)煲碓f(shuō)：“語(yǔ)言怎樣才算美？我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)、恰如其分、不可更易就是美；樸素就是美。花哨、堆砌并不等于美。……作品中的對(duì)話(huà)是應(yīng)該用口語(yǔ)的……要提煉到一句多話(huà)不講，一句話(huà)恰恰代表一個(gè)人。”

《寶葫蘆的秘密》有一段寫(xiě)孩子們到王葆家看花草，在整部童話(huà)中不是什么主要情節(jié)，但在運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言塑形象方面，卻頗見(jiàn)作家的特色：

“喲，這都是些什么花呀？”孩子們瞧瞧這盆，瞧瞧那盆。

“王葆，這是不是蘿卜海棠？”

我可沒(méi)有工夫回答，我還在那里專(zhuān)心專(zhuān)意跟同學(xué)們講著暑假里的故事，可是小珍兒———她是個(gè)七歲的小女孩兒，你拿她一點(diǎn)辦法也沒(méi)有——使勁拉著我的胳膊，在我耳邊大專(zhuān)叫著：

“這個(gè)叫什么，這個(gè)？”

“爪葉菊。”我匆匆忙忙回答一聲，就又打算往下談

小珍兒可攔住了我：

“誰(shuí)不認(rèn)識(shí)爪葉菊——我問(wèn)的是這個(gè)，那！”

我指指那盆文竹，剛要說(shuō)出它的名字，小珍兒跑去指指那盆倒掛著的花。“瞧，是這個(gè)！”

這個(gè)——這可叫我怎么回答呢？這個(gè)，我恰恰沒(méi)有研究過(guò)，所有這里的花草，我一共認(rèn)識(shí)兩種：一種叫爪葉菊，還有一種叫文竹。

小珍兒的稚氣、活潑、好奇，躍然紙上。王葆由于對(duì)寶葫蘆給弄來(lái)的花草并不認(rèn)識(shí)，搪塞時(shí)的窘態(tài)，歷歷在目。無(wú)華的語(yǔ)言，卻十分優(yōu)美。這種語(yǔ)言，是他在熟悉兒童語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，按照文學(xué)語(yǔ)言的要求，精心提煉的結(jié)果，從而使他的童話(huà)作品獨(dú)具異彩。

課程總結(jié)

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》通過(guò)它的時(shí)代性、幻想色彩與生動(dòng)形象、樸素洗練的語(yǔ)言吸引了讀者，讓讀者在閱讀時(shí)沉浸其中。