序

我國自古是農耕社會，智慧的祖先們創造了科學而完善的農歷文化。其中的節日和節氣文化也是我國傳統文化的重要組成部分。中華民族的重大的民俗節日如春節（農歷元旦） 、端午、中秋、重陽等，還有眾多少數民族的重要節日用的都是農歷，它們是先人們在長期的農耕勞作中積淀下來的文化寶藏。

二十四節氣起源于黃河流域。遠在春秋時代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四個節氣。以后不斷改進與完善，到秦漢年間，二十四節氣已完全確立。公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》 ，正式把二十四節氣訂于歷法，明確了二十四節氣的天文位置。2016年11月30日，中國“二十四節氣”被正式列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。彼時，本套書的編寫已基本完成，他們走在“非遺”申報成功之前，編委會成員們對中國傳統文化的研究真正做了一些事情。

二十四節氣文化具有鮮明的中國特色。西方文化中表示四季更迭的“春夏秋冬” ，來源于冥王黑帝斯和波瑟芬的神話故事：大地女神狄蜜特的女兒春神波瑟芬，在開滿鮮花的原野上玩耍時，被冥王黑帝斯強拉到了地府。母親狄蜜特找不到女兒，大地就一片死寂，人類眼看就要餓死了。最后宙斯出面調停，冥王只好交出波瑟芬，但讓她吃下了一顆石榴子。人一旦吃了地府的東西，就非得再回來不可。所以，一年中四分之一的時間，波瑟芬要在地府里度過。當她在地府里的時候，人間就是冬天，從地府回來，春天就開始。于是，世界上就有了春夏秋冬四季。

深圳市南山區同樂學校江長冰校長主持編寫了《中國節氣文化欣賞》和《中華節日文化賞析》 ，其中， “節氣文化”從節氣特點、概述與花語、農事農諺、風俗趣聞以及詩詞等方面，給人們普及傳統文化知識，貼合老年人的人生閱歷，特別適合老人們閱讀； “節日文化”主要從節日概述、起源、神話傳說、節日習俗、飲食、意義以及詩詞文化等方面編寫，更符合兒童認知特點，適用于對兒童普及中國傳統文化。所以這套“雙節”文化圖書老少皆宜，是對中國傳統文化傳承的先行讀本。

在當今社會推廣“節日” “節氣”文化，是引導人們遵循一種自然規律。中國傳統農歷文化，是祖先們遵循自然規律，一代代傳承完善下來的文化瑰寶。當我們回歸自然，弘揚傳統文化，珍惜華夏五千年文明中的博大智慧時，我們的社會就會更和諧。比如過“元宵節”時，人們爭相出門賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎，共吃元宵，同慶佳節，享受合家團聚、其樂融融的幸福氛圍。當每個家庭都幸福時，人與人才能和睦相處，這樣才能共建“大和合”社會。

這套圖書也是教育部“十二五”規劃“傳統文化與中小學生人格培養研究”實驗學校子課題的研究成果。為此，我們很欣喜，也為同樂學校江長冰帶領的課題組成員取得這樣的成果表示祝賀，希望這樣的成果得到推廣，為祖國的孩子學習傳統文化提供一個窗口。

2017.4.19

注：鄭增儀：國家教育部基礎教育司原副司長，國家督學全國民辦教育協會副會長，中國傳統文化教育全國初中階段實驗教材總編。