紅墨水的故事——擴散現象

利用物理實驗揭示同學們存在的問題，寓教于實驗，學生們容易接受，并且更加熱愛物理學科了。

引子

本班同學在某一階段情緒浮躁，開始有幾位同學課上小說小動，受到任課老師的批評。但同學們對此事都不以為然，感覺任課老師小題大做，其實沒有那么嚴重，這種情緒甚至發展為抵觸老師的管理，嚴重影響了班級積極發展。

一天中午，作為班主任，我將全班同學叫回班級并讓其安靜坐好。我沒有任何開場白，直接給同學們演示了紅墨水在水中的擴散現象，并提出一些問題：大家看到什么現象？這個現象形成的原因是什么？結合最近班級中浮躁情緒的蔓延，請班長談談從這個實驗中獲得了哪些啟示？我們應該如何應對現在的問題？

經過引導，同學們認識到這種不良的浮躁情緒會在班級內不斷蔓延，如果同學們不能正確認識到個別同學不經意的一次小過錯，產生逆反心態，很可能引起一連串不良后果，影響很多同學對于學習的積極態度。最后，在班長的倡議下，大家一致決定向任課老師道歉，改正自身存在的小毛病，并且發現其他同學存在問題時一定提出善意的提醒。

利用物理實驗揭示同學們存在的問題，寓教于實驗，學生們容易接受，并且更加熱愛物理學科了。

物理組
劉子然