三、作為社會主義核心價值觀的“文明”

黨的十八大提出三個“倡導”，以三個層面、24個字的形式集中呈現了社會主義核心價值觀的基本要求。而作為對于國家和社會具有重要價值的“文明”，則遠在這個時間段之前就對我們的生活產生著深遠的影響。

（一）“物質文明與精神文明”的“兩手抓”

黨的十一屆三中全會以來，鄧小平多次在不同場合提到“兩手抓”的重要戰略思想，為社會主義中國的發展提出了明確的方向。按照鄧小平的觀點，中國要實現持續發展，就必須堅持“兩手抓”：一手抓改革開放，一手抓打擊犯罪；一手抓經濟建設，一手抓民主法制；一手抓改革開放，一手抓懲治腐敗；一手抓物質文明，一手抓精神文明。在這一系列“兩手抓”的方針中，關鍵是一手抓物質文明，一手抓精神文明，實質是協調兩個文明建設的關系。堅持兩手抓，兩手都要硬，是我國社會主義現代化建設的一個根本方針。此后，我國的建設布局不斷拓展，直到黨的十八大明確提出的政治、經濟、文化、社會、生態“五位一體”的格局，與“精神文明”相對應的內容，都是以“文化”的形式存在的。

社會主義核心價值觀的提出與梳理，讓我們在認識上有了一個較為顯著的突破。從社會主義核心價值觀的內容來看，與“物質文明”對應的是“富強”，與“精神文明”對應的是“文明”。精神文明是人們在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和。精神文明在社科文化方面，表現為社會的文化、智慧的狀況，教育、科學、文化、藝術、衛生、體育等項事業的發展水平等，在思想道德方面則表現為社會的政治思想、道德面貌、社會風尚和人們的世界觀、理想、情操、覺悟、信念以及組織性、紀律性的狀況等。從這個意義上所講的“文明”，也就與前述“五位一體”中的“文化”有了一個較好的呼應。

社會主義精神文明是人類精神文明發展的重要階段，是當今社會精神面貌改善的發展助力。它以馬克思主義為指導，是在社會主義制度下形成的人類歷史上新型的精神文明，是社會主義社會的重要特征，是現代化建設的重要目標和重要特征。它包括思想道德建設和教育科學文化建設，滲透在整個社會主義建設之中，體現在政治、經濟、文化生活的各個方面。

（二）黨和國家將“文明”確立為社會主義核心價值觀的主要考慮

有著五千年文明的中華民族，為什么今天還要把“文明”作為社會主義核心價值觀的追求目標？這是因為：一方面，這里的“文明”指國家層面的文明。國家層面的文明包含思想道德建設和科學文化建設。文明是國家層面、社會層面、個人層面都要提倡的，各自內涵也互不相同。但它作為“國家層面的價值目標”，起著引領“社會層面的價值取向”和“個人層面的價值準則”的作用；另一方面，這里的“文明”指現代意義的文明，即“文化現代化”。它既要汲取我國古代文明的精華，又要吸收當代世界文明的成果。文明，對于國家而言，意味著高度繁榮的文化、高度自覺的精神；對于一個社會來說，意味著良好的秩序、優美的環境、淳樸的風氣，人與人之間誠信友善；對于每一個公民來說，意味著比較高的精神文化修養，從言談舉止到內在心靈都追求美好。這樣的文明境界，值得我們每一個人去不懈追求。

相關鏈接

改革開放以來精神文明建設方面的成果

——1986年黨的十二屆六中全會《關于社會主義精神文明建設指導方針的決議》，提出五愛：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。

——1994年《愛國主義教育實施綱要》，提出新時期愛國主義的主題和愛國主義教育的內容。

——1996年黨的十四屆六中全會《關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》，提出“三德”（社會公德、職業道德、家庭美德）15個范疇。

——2001年9月20日《公民道德建設實施綱要》，提出20字、10個范疇的“公民基本道德規范”。

——2006年3月4日提出以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

——2011年黨的十七屆六中全會《關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》，提出建設“社會主義文化強國”、“社會主義核心價值體系是興國之魂”。

——2012年黨的十八大報告提出“全面提高公民道德素質”和“豐富人民精神文化生活”的任務，明確提出：要堅持依法治國和以德治國相結合，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統美德，弘揚時代新風。

——2013年12月，中央頒布實施了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，提出要通過道德教育引導人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活，推動形成奮發向上、崇德向善的強大力量。

權威聲音

文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的。

——習近平

（三）對文明的理解不能“抽象化”

應該說，社會主義核心價值觀的24個字，都有很堅實的學理支撐。但從理解與踐行的層面來說，對社會主義核心價值觀的認識，還必須與豐富的社會生活相聯系。具體到文明，就不能只是抽象地談論“社會主義精神文明”，而應該具體化為尋常百姓可感可為的行為習慣。

按照現代定義，文明是人類改造世界的物質成果、政治成果和精神成果的總和，是社會發展和人類開化的進步狀態和標志。核心價值觀中將“文明”作為國家層面的價值目標，所指應該是宏觀意義上的，既包括這三個大文明,也包括了具體的公民文明素養。文明是什么?在面對這個問題時，很多人都答不上來，但對什么是“不文明”卻都能列舉很多：公共場合大聲喧嘩、亂插隊，旅游景區亂刻字，過馬路時闖紅燈、翻越欄桿，隨地吐痰，隨手亂丟垃圾，毀壞公共設施，侵占公共財產……隨著我國經濟快速發展和人民生活水平不斷提高,如何引導公眾增強文明意識，不斷提升道德素養，更好地塑造和展示良好國家形象就成為“文明”指向的具體內容。就此而言，社會主義核心價值觀的“文明”，是與每一位實踐者的具體生活背景聯系在一起的。醫生做好救死扶傷，教師實現教書育人，是實現社會主義核心價值觀的必然要求。

權威聲音

師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一個老師的不懈追求和行為常態。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。

——習近平