序

本書是近兩年來北京市市級校長培訓“國際合作校長培訓項目”的部分學員成果，收錄了北京市26位中小學校長在國家新課程改革和首都基礎教育綜合改革深度推進的大背景下進行學校教學領導創新探索的實踐案例。

“國際合作校長培訓項目”是北京市市級校長培訓項目的重要組成部分，它的價值在于契合和滿足了當前北京市中小學校長領導學校教育改革與發展的綜合需求。“國際合作校長培訓項目”基于國家和北京市的教育政策方向，立足北京市中小學和中小學校長的發展現狀，充分利用北京教育學院在多年的國際交流與合作過程中形成和積累的國際教育資源與培訓資源，通過中外培訓資源的強強聯合和優勢互補來設計與實施校長培訓活動，一方面回應了新課程改革對于校長素質的“應然”的客觀要求，另一方面回應了首都中小學校長提升自身領導力的“實然”的主觀需求。

近兩年來，在培訓主題方面，“國際合作校長培訓項目”的關注重點是教育國際化視野下的校長教學領導，強調基于豐厚的國際資源來思考和探索教學領導。校長教學領導的動態表現是校長在學校的教學領導實踐，它是校長系統架構和組織實施學校教學工作，不斷提升教學質量的綜合實踐與探索。校長教學領導的靜態表現是校長自身的教學領導力，它是校長系統架構和組織實施學校教學工作，不斷提升學校教學質量的綜合影響力和執行力。在教育國際化視野下思考和探索教學領導，體現在借鑒國際理念和前沿理論、借助國際經驗和國際資源，在更大的格局中、更高的資源平臺上銳意進取和創新。

在“國際合作校長培訓項目”中，圍繞校長教學領導的培訓主題，一般會設計若干課程模塊，比如課程體系建設、課堂教學模式變革、教師專業發展、校本教研改進、教學評價改進、教學管理系統、學生個性化學習等等，在課程模塊之下再設計具體的研修活動。參加培訓的校長在系統全面學習各個課程模塊的基礎上，會根據當前自己學校辦學實踐中最關注的問題確定一個重點學習領域，并立足自己學校的工作現狀和發展需求開展相應的行動研究。本書的26篇案例就是這種行動研究的成果。

本書的26篇案例劃分為多個板塊，依次是“教師隊伍建設篇”、“教學方式變革篇”、“教學管理篇”、“課程建設篇”、“校本教研篇”、“學校特色文化建設篇”，這幾個板塊是當前學校辦學實踐中的工作要點，也是新課程改革和首都基礎教育綜合改革深度推進過程中最有張力、最具活力的實踐領域。在每個板塊之下，包括若干篇案例，這是北京市優秀中小學校長們針對學校辦學實踐中特定工作領域的特定問題的創新實踐探索的鮮活呈現。另外，這些案例所涉及的學校有小學有中學，有城區學校有農村學校，有示范校有普通校，呈現了完整而自然的基礎教育生態。

本書有四個主要特點：一是國際視野，在豐厚的國際資源和中外合作培訓強強聯合、優勢互補的背景下探索校長的教學領導。二是問題導向，反映校長們對當前學校辦學實踐核心工作領域中的重點問題、難點問題和熱點問題的理性思考與實踐探索。三是案例研究，呈現了校長們以創新姿態分析和解決現實問題的全過程，有針對問題的背景分析和現狀分析，有解決問題的基本思路、主要舉措和實踐策略，有階段實踐探索的成果分析、總結反思和后續思路。四是總結提升，通過26篇學校案例總結鮮活辦學經驗，提煉適切教育規律，感悟來自一線校長的教育智慧。

本書能夠為中小學校長改進學校管理、提升辦學質量提供有益借鑒，為教育行政干部了解課改推進現狀和學校辦學實踐提供現實參照，為校長培訓工作者理解基礎教育變革和校長專業發展提供重要啟發。

本書的26篇案例呈現了北京市中小學校長的真實的教學領導探索，有些比較成熟，有些稍顯稚嫩，疏漏之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。

李雯

2015年8月于北京