監(jiān)考老師緩緩走到了花兒的座位，就在碰到她的胳膊肘時(shí)很自然的側(cè)了側(cè)身走過，已經(jīng)放輕許多的腳步聲，在安靜的考場(chǎng)里還是有些明顯，好在老師走的慢，考生寫的認(rèn)真。

花兒咬了咬筆頭，盯著第七題選擇題的答案選項(xiàng)，自己算出的結(jié)果與ABCD四個(gè)選項(xiàng)都不一樣，算了幾遍都算不出。時(shí)間已經(jīng)過去了十多分，她卡在那里，心理素質(zhì)還是提不上來，開始有些慌的的她放棄了計(jì)算，閉著眼手指點(diǎn)到哪個(gè)就選了哪個(gè)。

她覺得自己弱爆了。

刷刷地做完了選擇題，按照老師說的，先做會(huì)的容易的題，不會(huì)的先放一邊，結(jié)果兩三下沒個(gè)十分鐘，她就已經(jīng)會(huì)的做完，剩下的她在草稿本上算了又算，畫了又畫。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)流逝，監(jiān)考老師已經(jīng)從花兒身邊走過了好幾次。當(dāng)花兒終于做完了幾何題，監(jiān)考老師開口提醒時(shí)間，聲音清脆入耳：“最后30分鐘。”

30分鐘，半個(gè)小時(shí)。

花兒心跳突然加速了幾下。還有三道方程，一道三角函數(shù)也都沒做，附加題她都不敢想了。

教室里刷刷聲，已經(jīng)漸弱，有的尖子已經(jīng)開始檢查試卷，悠哉悠哉。有的還在鎮(zhèn)定自如寫著最后的附加題，而有的，就如花兒一樣，還在大腦混亂中。

沒錯(cuò)。

花兒不會(huì)那道三角函數(shù)，諸多公式全部混亂。

她把方程題沒有把握的做完，時(shí)間只剩下15分。

于是蒙題，把三角函數(shù)也解了。

看了一遍附加題，帶著瞎貓碰上死耗子的心態(tài)，還是在只剩下三分鐘的時(shí)候?qū)懥松先ァ?

監(jiān)考老師已經(jīng)站在講臺(tái)上，做好收試卷的準(zhǔn)備。花兒覺得自己怎么檢查也查不出自己是對(duì)是錯(cuò)，但還是在最后時(shí)間對(duì)有把握的題看了一遍，檢查了有沒遺漏的選項(xiàng)，最后是學(xué)號(hào)和班級(jí)姓名。

自己的未來就好像被一張?jiān)嚲碚瓶亍５蔷瓦@樣吧，自古從今的許多十字路說明未來還有選擇。

只是，花兒覺得自己辜負(fù)了家人的期望，家人的血汗錢。罪惡感油然而生。

“好了，時(shí)間到，同學(xué)們把試卷收上來。”

話落音，一部分考生已經(jīng)站起來，交了試卷輕松的走出教室，有的考生低低驚呼一聲，慌忙的，爭分奪秒把算出的題寫上。

“快點(diǎn)了啊，不要寫了啊同學(xué)們。”老師用粉筆擦拍了拍講臺(tái)提醒著拖時(shí)間的考生。

花兒把試卷交到老師手中，與垂頭喪氣的一些考試不同，她平平淡淡的走著，沒有參與考后討論中，也沒抱怨和懊悔，她早已學(xué)會(huì)在別人面前隱藏情緒。

早上的語文自我感覺良好，這數(shù)學(xué)差了，也不能再去想影響了明早的英語。所以她為了彌補(bǔ)內(nèi)心的罪惡感，走出教室去就開始復(fù)習(xí)英語，飯?zhí)寐飞献炖镄÷暠持鴨卧~。

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晚自習(xí)，她翻開老師圈出的重點(diǎn)，和可能會(huì)考到的題型。

校園綠化做得好，滿園樹木花草。夏季炎熱，但是在校園里多了一份清涼。

安靜的晚上，所有班級(jí)都在認(rèn)真自習(xí)中，白天的蟬叫聲不再，輪到了青蛙，校圍墻外的荒地里牛蛙來湊熱鬧，“呱呱呱”的聲音，讓一些看不進(jìn)書的學(xué)生內(nèi)心里竄出了一絲絲煩躁。

花兒很認(rèn)真，耳邊的“呱呱”聲她已經(jīng)習(xí)慣，從小聽到大。多年后還成為了中學(xué)為數(shù)不多的記憶。

“tall，taller，tallest，fast，faster，fastest.”

花兒在心里默默背著老師圈出的各種形容詞比較級(jí)。

她閉著眼，或是拿著筆又拼了許多單詞，然后是句型，閱讀，半命題寫作，聽力...

全班六十多個(gè)人，慢慢有了背單詞讀句型練聽力的聲音。英語老師悄無聲息的在窗外瞄著，月光灑在走廊上，倒著她的影子投在花兒靠窗的位置上，花兒并未注意。

走了幾輪后，沒有腳步聲的英語老師從后門進(jìn)，一些后座上已經(jīng)不在乎成績的學(xué)生看到她進(jìn)來，裝模作樣的看著書本小聲念著不知何意的單詞，手中筆轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)。

有人四處張望終于發(fā)現(xiàn)了老師，馬上舉了手。

老師們常說，帶著問題學(xué)習(xí)，進(jìn)步總會(huì)快。

真的嗎？花兒已經(jīng)有些懷疑。

花兒也發(fā)現(xiàn)了老師，看著老師彎下腰壓著聲音給問問題的學(xué)生做解答。

她曾緊張慌張，磕磕巴巴，紅臉紅耳的問過老師很多次，然而進(jìn)步呢？

她把問題歸到自己身上，是自己笨，那句“孺子不可教也，朽木不可雕也”大概就是來形容她這樣的笨學(xué)生吧？

笨鳥先飛，她繼續(xù)埋頭課本試卷。

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“你的寫作寫完了嗎？慘啦，我最后一句沒寫完就被監(jiān)考老師喊交卷了！”

“我的聽力有一題聽不清楚，隨便選了一個(gè)，還有句型填寫我寫錯(cuò)了一個(gè)單詞，我交卷后才想起來！明明是送分題啊，這次肯定沒有一百一以上了，好難過啊！”

“我也是，估分才一百多。”

花兒側(cè)身穿過正在討論試題的同學(xué)，往往聽到這些她就想逃離。

一百一分以上，接近滿分一百二，還在那里喊喳喳，花兒覺得他們就是故意的。所以她每次考完試，都會(huì)馬上離開，何必去聽了徒增失落。

不過這一次，除了聽力不理想，其他的還行，花兒感覺應(yīng)該可以過及格，對(duì)，她的要求就是過及格多一點(diǎn)，這就是她的真實(shí)英語能力。多了，她會(huì)覺得那是像小學(xué)考一樣的幸運(yùn)，少了，那就是自己退后。

“卿昭昭！”

花兒回頭，還沒看清是誰，肩膀就先挨了一拍。

“你的筆落下了!”

一支她熟悉不過的水性筆，被人遞到她面前。她抬手拿在手上，感激的朝對(duì)方笑了笑，“謝謝你，韓斯。”

“卿昭昭，今天一起去吃飯吧!”

“好。”花兒答應(yīng)。

她和同班同學(xué)唯一玩的好一些，走的較近的女同學(xué)韓斯走在去往食堂的路上，池塘的微風(fēng)又把荷花清香吹拂在學(xué)生們的身上，熱氣中帶著香味。

花兒一路聽著活潑的韓斯與她說著無關(guān)考試的話題，有人陪著去吃飯，考試的煩悶漸漸消散，她發(fā)自內(nèi)心的笑對(duì)韓斯。

與她并肩的韓斯突然轉(zhuǎn)而道，“卿昭昭，其實(shí)我很喜歡你的名字。”

她微微低頭一笑，“是嗎？謝謝。”

花兒是她的小名，卿昭昭是花兒的全名，她姓卿，名昭昭。