0.4.2　教學環節

1.講課

講課是一個主導性的教學環節，是通過教師講授的方式將教學大綱規定的基本理論、基本知識、基本技能及其應用等方面的內容傳授給學生。講課過程中應注意以下問題：

①講課的科學性和邏輯性。講課過程中提到的概念、術語要確切，語言要準確。講述每一個課題既要突出本身的特點，又要分析與別的內容的聯系，抓住問題本質。講解例題時，要講明分析的思路和解題的方法。邏輯性要強，做到提出的問題明確、推理正確、論據充分、論證嚴密。

②啟發式教學。喚起學生對知識的求知欲望，講課內容要符合學生的接受程度，由淺入深循循善誘，使學生感到有收獲。講課時提出問題、分析問題、解決問題的思路要清楚，并注意啟發學生積極思考。切忌不提問、不啟發、滿堂灌，使學生完全處于被動聽課狀態。

③加強空間分析。講課中要不斷引導和啟發學生進行空間想象、空間分析，必要時輔以直觀教具，讓學生在空間-平面-空間的反復思考中使講課內容得到較深的理解，使學生的空間想象和分析能力得到訓練。

④從學生實際出發，有針對性的進行講課。要經常了解學生的情況，親自進行輔導。

⑤直觀教具和三維模型要使用得當，能起到“拐杖”的作用，目的是幫助學生走路，但不能過多過早地使用直觀教具和三維模型，以防造成學生的依賴心理，降低空間想象能力。

2.輔導課

課程教學計劃中設置習題課及繪圖課。在教師指導下，通過作習題或繪圖實踐，引導學生應用學習的理論、方法進行解題和作圖實踐，并培養學生獨立工作能力。輔導課包括以下內容：

①提問或討論講課后的復習題，復習習題課要用到的主要理論和方法。

②布置習題，說明要求（包括對難題作必要的提示或簡要的討論）。

③學生獨立作題、教師巡視及輔導。

④進行課堂討論和小結。

3.實驗和工程實踐

制圖能力要和產品設計能力聯系起來，要重視設計能力的培養，要培養設計、繪制機械圖樣的能力。可以結合本課程的教學內容開出機械制圖實驗，例如機械零部件的3DCAD設計實驗、機械零部件測繪及其精度測量綜合實驗、機械零部件測繪及其3DCAD建模綜合實驗等，或與機械設計、機械制造技術基礎課程設計結合進行機械基礎的綜合性課程設計實踐。通過這些實驗和實踐教學環節，以案例方式引導學生掌握典型的工程CAD/CAE軟件的使用，如Pro/E、UG、CATIA、SolidWorks、ADAMS、ANSYS等，并且貫穿于一年級到畢業設計的全過程中，培養學生的實際動手能力和工程素質。