模塊一　認(rèn)識(shí)傳感器

人類借助感覺器官（耳、目、口、鼻和皮膚）從自然界獲取信息，再將信息輸入大腦進(jìn)行判斷（人的思維）和處理，由大腦指揮身體做出相應(yīng)的動(dòng)作，這是人類認(rèn)識(shí)和改造世界的最基本模式。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使人類進(jìn)入了信息時(shí)代，自然界的信息通過傳感器進(jìn)行采集獲取，傳感器成為人類五官的延伸，又稱為“電五官”。一切現(xiàn)代化的儀器、設(shè)備幾乎都離不開傳感器，同時(shí)傳感器具有的耐高溫、高濕能力及高精度、超細(xì)微等特點(diǎn)是人的感覺器官所不能比擬的。

傳感器技術(shù)是現(xiàn)代科技的前沿技術(shù)，許多國家已將傳感器技術(shù)列為與通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)同等重要的位置，稱之為信息技術(shù)的三大支柱之一。目前敏感元器件與傳感器在工業(yè)部門的應(yīng)用普及率已被國際社會(huì)作為衡量一個(gè)國家智能化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的重要標(biāo)志。因此，傳感器技術(shù)作為一種與現(xiàn)代科學(xué)密切相關(guān)的新興學(xué)科正得到空前迅速的發(fā)展，并且在很多領(lǐng)域被越來越廣泛的利用。傳感技術(shù)主要研究關(guān)于從自然信源獲取信息，并對(duì)之進(jìn)行處理（變換）和識(shí)別的一門多學(xué)科交叉的現(xiàn)代科學(xué)與工程技術(shù)。傳感技術(shù)的核心即傳感器，它是負(fù)責(zé)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)中信息交互的必要組成部分。

本模塊主要學(xué)習(xí)傳感器的基本知識(shí)和常用的檢測(cè)電路。

知識(shí)點(diǎn)

傳感器定義及作用；

傳感器的組成及分類；

傳感器的基本特性；

傳感器的命名與代號(hào)；

傳感器的發(fā)展趨勢(shì)；

傳感器的標(biāo)定與校準(zhǔn)；

測(cè)量誤差及其分類；

測(cè)量系統(tǒng)常用的信號(hào)放大電路原理；

測(cè)量系統(tǒng)常用的信號(hào)處理電路原理；

測(cè)量系統(tǒng)常用的信號(hào)轉(zhuǎn)換電路原理。

技能點(diǎn)

了解傳感器在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中的應(yīng)用；

正確識(shí)別常用的各種類型的傳感器；

集成放大器應(yīng)用電路的安裝焊接及調(diào)試。

教學(xué)法

本模塊項(xiàng)目一主要采用講授為主，討論為輔的教學(xué)方式完成課程教學(xué)。教師主要是將項(xiàng)目的基本知識(shí)跟學(xué)生講明，學(xué)生大部分時(shí)間自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行討論。在討論過程中，教師進(jìn)行輔導(dǎo)及在討論完成后進(jìn)行總結(jié)。項(xiàng)目二主要采用實(shí)訓(xùn)為主，講授為輔的教學(xué)方式完成課程教學(xué)。教師主要是將項(xiàng)目的基本知識(shí)及關(guān)鍵步驟跟學(xué)生講明即可，學(xué)生大部分時(shí)間自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師進(jìn)行輔導(dǎo)及在項(xiàng)目完成后進(jìn)行總結(jié)。