第二版前言

“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”這門課程作為經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程，以往多在本科院校或者金融專科院校開設(shè)，高職院校和應(yīng)用型本科院校很少開設(shè)。但中國(guó)近些年經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為各行各業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也對(duì)企業(yè)員工提出了新的要求。越來越多的企業(yè)希望能夠聘請(qǐng)到既有技術(shù)又懂得經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，能夠從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度分析問題、抓住機(jī)遇的員工。培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)用人需求變化的各類人才，是高職院校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)，它直接影響到未來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

本書構(gòu)建了以學(xué)習(xí)目標(biāo)、項(xiàng)目重難點(diǎn)、導(dǎo)入案例、正文、思考與練習(xí)為內(nèi)容的復(fù)合型教材模式，擁有較為完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系，與第一版相比案例更具典型性、更貼近生活，并具有以下特色：

1.本書完全針對(duì)高職院校的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生培養(yǎng)方向設(shè)計(jì)，注重知識(shí)的實(shí)用性，目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析解決工作中的問題的能力。按照“理論夠用為度，知識(shí)注重實(shí)用”這一原則，理論知識(shí)不強(qiáng)調(diào)范圍全面，而追求深入核心，只要求學(xué)生掌握核心內(nèi)容，貼近工作與生活。本書在注重經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科系統(tǒng)性、知識(shí)的完整性的同時(shí)，也滿足了高等職業(yè)教育的需要，遵循了高等職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律，符合高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.本書借鑒國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的編寫特點(diǎn)和思路，將實(shí)際經(jīng)濟(jì)學(xué)案例和經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典故事引入課堂，將經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)融入日常生活，圍繞生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象展開基本理論的分析和概述，使學(xué)習(xí)和生活融為一體。

3.本書最大的編寫特色在于每一模塊結(jié)束后通過經(jīng)典和現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)故事啟發(fā)讀者的思維，強(qiáng)調(diào)本模塊的核心知識(shí)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的技能。在注重教材可讀性的同時(shí)避免了過分強(qiáng)調(diào)理論概念和原理，注重知識(shí)的實(shí)用性和可操作性。

4.本書（紙質(zhì)教材）還有相配套的可供教師上課演示使用的多媒體課件。教師可以使用課件演示本教材中涉及的各種經(jīng)濟(jì)學(xué)模型和函數(shù)圖像，能夠讓學(xué)生更加直觀真實(shí)地了解各種經(jīng)濟(jì)學(xué)函數(shù)曲線的變化趨勢(shì)和曲線之間的關(guān)系。

本書由黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院趙磊和侯彥明教授任主編，由吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院王秀繁和吉林工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院郭宇環(huán)任副主編。趙磊和侯彥明負(fù)責(zé)擬訂編寫提綱，趙磊編寫項(xiàng)目一至項(xiàng)目七，侯彥明編寫項(xiàng)目十三和項(xiàng)目十四，王秀繁負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目八至項(xiàng)目十，郭宇環(huán)負(fù)責(zé)編寫項(xiàng)目十一和項(xiàng)目十二，最后由趙磊和侯彥明統(tǒng)稿、定稿。

限于編者水平，書中不妥之處在所難免，歡迎廣大讀者批評(píng)指正。

編者

2015.11