第三節課快上課的時候婉兮看到娟娟在外邊找她，她跑出去才知道，娟娟是來給她送書的，婉兮自己忘記去找娟娟借書了，多虧了娟娟還記得，特意給她送過來。婉兮接過書，上課鈴響了，婉兮和娟娟道謝后趕緊往教室門口跑。因為看到曹老師都往教室方向走來了，婉兮著急跑的比較快，差點撞到正在同樣往教室門口跑的男同學身上。幸好婉兮反應快，用手擋了一下，沒有直接撞上去，不過手還是推到了前面的男同學身上。男同學被婉兮一推失去平衡，身體往前爬下去，還好此時已經到門口，男同學手扶到了第一排王建立同學的課桌，沒有被摔到。

男同學一邊站直身體一邊回頭看了婉兮一眼，沒有停留，緊接著向自己的座位跑去了。婉兮見男生沒有摔到地上也沒有停下來，自己也趕緊跑回自己的位置上。

整個過程也就幾秒整，回到座位上，婉兮感覺剛才實在太抱歉了，差點推到前面的那個男生，但是因為都趕著上課，連聲對不起都沒有和他說，回頭朝男生座位方向看去，發現這會兒男生也正在看她，婉兮不好意思的對他點點頭，嘴里小聲說：“對不起。”聲音很小，恐怕只有她自己才能聽見。男生回復了一個微笑。婉兮這時看清男生的臉，正是那天幫忙擦玻璃的高個子男生，關云飛。

曹老師走進教室，馬曉梅站起來喊：“起立。”婉兮趕緊收回目光，轉回頭跟著同學們一起起立，然后說：“Good morning teacher.”

英語課從26個英文字母學起，昨天學了A B C 三個字母的發音及包含著三個字母的幾個簡單的英語單詞，今天曹老師先帶領大家復習昨天學過的內容，然后開始學習今天的字母和單詞。婉兮發現老師講的知識點確實都是那本綠皮書《26個英文字母講解》上的內容，因為沒有借到書，婉兮聽得特別認真，筆記記錄的也非常清晰，完整。

第四節課快要下課的時候，曹老師要講的內容都講完了，布置好作業，就讓同學們上自習，可以讀今天學習的字母、單詞，也可以寫今天的作業。同學們大部分都在讀今天學的字母和單詞，所以教室里有點嘈雜。

曹老師收拾好自己的東西，來到她的課代表趙芳芳身邊，不知道聊到什么，兩個人都開心的笑起來。

婉兮看到曹老師和趙芳芳兩人笑起來的樣子很像，就小聲的和琳娜說：“琳娜，你有沒有發現，趙芳芳和曹老師兩個人很像。”“你才發現呀？我跟你說，我早就注意到了。你看這身高相近，身形相似，臉型很像，頭發留的都是學生頭，最像的就是那眼睛了，兩個人的眼睛都不算小吧，但是笑起來眼睛都是瞇的像月牙一般，好可愛。”婉兮聽了琳娜的話，注意觀察了一下，確實是。

曹老師和趙芳芳的談話結束了，沿著過道向同學間走過來，婉兮和琳娜趕緊結束了談話，大聲朗讀起今天學的字母和單詞。

曹老師看著過道兩邊同學的書和筆記本，有時還會看看里邊同學的。來到婉兮身邊的時候也同樣看了看婉兮的筆記本和綠皮書，她指著綠皮書上一個音標傍邊用漢字標的發音，問婉兮：“這是你標的嗎？”婉兮回答說：“不是的，這書是我借隔壁班同學的。”“好。”

曹老師向后走去看后面同學的書和筆記了，婉兮和琳娜對看了一眼，沒有說話，不過眼里都充滿了不解。

曹老師看到最后面，然后快步走到講臺上，對同學們說：“同學們，請先停一下，安靜一下。”等同學們慢慢安靜下來了，曹老師說：“我剛剛看了不少同學們的書和筆記，發現有很多同學會在音標傍邊用漢字標注發音，我在這里強調一下，如果有同學這樣做了，那么請現在馬上擦掉，如果擦不掉，就涂掉。在我的課上，我絕對不允許同學們用這種方法學習英語。因為漢字很難準確的標出英語的正確發音，如果你現在用這種方法學習英語，短時間看來似乎是很快學會了，但是后面你將無法自行拼讀單詞。”同學們互相看看，小聲議論起來。曹老師讓大家安靜，然后繼續說：“我們現在學習的就是英語的最基礎的部分，英語字母發音，如果最基本的發音都發不準確，我們怎么能自行拼讀準確單詞呢。請同學們相信我，認真的跟我學習字母、單詞的正確發音，我要讓大家學到最地道的英式英語發音。”

聽完曹老師的話，用漢字標注發音的同學紛紛擦掉或涂掉了標記的東西。