周一上午35班第一、二節(jié)課是英語課，第三、四節(jié)課是數(shù)學(xué)課；下午第一節(jié)課是思想政治、第二節(jié)課歷史，最后一節(jié)課是自習(xí)課。

第一節(jié)課上課鈴響過曹老師帶著英語書走進(jìn)教室。“早上好同學(xué)們，在正式上英語課之前我先說下我們班上課前應(yīng)該做的事。在上課鈴響后，任課老師走進(jìn)教室的時候，我們班長馬曉梅同學(xué)先站起來，喊‘起立’，然后同學(xué)們跟著站起來。老師走到講臺面向同學(xué)們，老師會說‘同學(xué)們好’，同學(xué)們回答“老師好”，等聽到任課老師說‘坐下’的時候同學(xué)們才可以坐下。明白了嗎？”“明白了。”“好，下面我們演示一下，等下我重新從外面走進(jìn)來，請同學(xué)們按照我剛才說的來做。”

曹老師走出教室，然后站在門口，面對教室里面說：“任課老師走到這個位置的時候，馬曉梅同學(xué)請首先站起來喊‘起立’。”馬曉梅點(diǎn)點(diǎn)頭，表示明白了。曹老師看馬曉梅點(diǎn)頭了就轉(zhuǎn)身往外多走了幾步，然后又轉(zhuǎn)身回來，來到教室門口時，馬曉梅同學(xué)站起來喊：“起立。”同學(xué)們應(yīng)聲站起來，看著曹老師走上講臺。曹老師在講臺上站好，面對同學(xué)們用不高不低、不卑不亢的聲音說：“同學(xué)們好！”“老師好！”“請坐！”同學(xué)們應(yīng)聲坐下。

曹老師看同學(xué)們坐好，微笑的說：“同學(xué)們做的很好，一會兒我們在完整的演示一遍，同學(xué)們說‘老師好’的時候可以在大聲一點(diǎn)。好不好？”“好!”后面有幾個高個子的男同學(xué)故意扯著嗓子喊，把同學(xué)們都逗樂了。

曹老師走出教室，重新演練了一遍。曹老師很滿意說：“以后任課老師走進(jìn)教室的時候，同學(xué)們就照著剛才這樣做就可以了。”“好。”

“下面我來說下我們英語課上應(yīng)該怎樣問好。”說完拿起粉筆在黑板上寫下了兩句英語

—— Good morning classes.

—— Good morning teacher.

寫完曹老師說：“請同學(xué)們先把這句話抄在我們的英語筆記本上。”同學(xué)們紛紛拿出筆記本，抄下黑板上的兩句話。

“下面我們來討論下這兩句話的中文是什么意思，有沒有哪位同學(xué)知道？”曹老師問？

同學(xué)們在下面你看看我，我看看你，都在搖頭。

曹老師又問了一遍：“真的沒有同學(xué)知道嗎？”同學(xué)們還是搖頭。“同學(xué)們大膽的猜一下，有可能是什么呢？”

“同學(xué)們好！老師好！”傳出了一個同學(xué)的聲音。

曹老師高興的問：“剛才那位同學(xué)說‘同學(xué)們好！老師好！’的？請起立再說一遍。”

同學(xué)們紛紛轉(zhuǎn)頭尋找，看誰站起來了。

只見坐在南邊第一排、靠過道位置的王建立站起來。

曹老師走到王建立身邊問：“王建立同學(xué)，是吧？”王建立點(diǎn)點(diǎn)頭。“好，說一下你認(rèn)為‘ Good morning classes.’‘Good morning teacher.’是什么意思？”王建立用很小很快的語速說：“同學(xué)們好！老師好！”“很好，大點(diǎn)聲告訴大家是什么。”王建立一聽老師說‘很好’‘告訴’這樣的詞語，感覺八成是對的，就大聲的說：“同學(xué)們好！老師好！”“非常好，王建立同學(xué)請坐。”王建立有點(diǎn)驕傲的坐下了，還不忘和同桌趙松杰互相給對方一拳。趙松杰給王建立豎了豎大拇指。

曹老師走到同學(xué)身邊，問：“同學(xué)們覺得王建立同學(xué)說得對嗎？”“對對……”同學(xué)們紛紛說。“還有沒有同學(xué)有不同意見的？”“沒有了，沒有了”同學(xué)們紛紛搖頭。班長馬曉梅還說：“我早就想說是‘同學(xué)們好！老師好！’了。”語氣里好像還有一點(diǎn)不服氣，似乎再說這風(fēng)頭本來應(yīng)該是她站的，這‘非常好’的表揚(yáng)本來應(yīng)該是屬于她的。

還有幾個同學(xué)跟著也說：“早就想到了，就是一直沒說。”

教室里現(xiàn)在有些嘈雜，曹老師重新回到講臺上說：“同學(xué)們安靜一下，同學(xué)們是不是都認(rèn)為是”‘同學(xué)們好！老師好！’有不同意見的請舉手。”沒有同學(xué)舉手。“好，那覺得是這個意思的請舉手。”幾乎全部的同學(xué)都舉了手。

“好，同學(xué)們請把手放下。我注意到有兩個同學(xué)不管我問什么都沒有舉手，下面我問下這兩個同學(xué)是什么意思。最后一排的那個個子最高的同學(xué)請起立，對對就是你，別躲了，單獨(dú)一桌的那個同學(xué)。”老師的一句‘別躲了’把同學(xué)們都逗樂了。曹老師又說：“你應(yīng)該是李偉同學(xué)吧？快點(diǎn)站起來，說出你的觀點(diǎn)。”說著走下講臺，來到李偉身邊。

李偉見躲不過去了，就慢悠悠的站起來，瞇著月牙般的眼睛，笑著說：“老師我不知道，但是覺得應(yīng)該‘同學(xué)們好！老師好！’不對所以就沒有舉手。”“這樣呀，好，請坐。下面請另一位同學(xué)說一下。”

另一名沒有舉手的同學(xué)也是在后面坐的一個男生，留著中分的頭發(fā)，前面頭簾有點(diǎn)長，差不多要擋住眼睛了。曹老師走到他面前說：“請首先做一下自我介紹，然后說出你的意見。”留著中分頭發(fā)的男生說：“我叫劉星辰。我的觀點(diǎn)和李偉的一樣覺得應(yīng)該‘同學(xué)們好！老師好！’不對，但是也不知道是什么。”劉星辰說話的時候全程低著頭，一只手拄在桌子上，另一只手垂著，頭歪向手拄著桌子的一邊。

曹老師讓劉星辰同學(xué)坐下，然后回到講臺說：”同學(xué)們通過這一個英語問題我基本了解了同學(xué)們的英語水平，那就是零。”同學(xué)們聽了曹老師的話，都默默的點(diǎn)點(diǎn)頭。“英語，是一門語言，首先我們要使用它，才能掌握它。那怎么使用呢？‘聽、說、讀、寫’有這四種方法，同學(xué)們現(xiàn)在是零基礎(chǔ)，這四種方法我會在后面教學(xué)的過程中逐漸教授給大家。今天我要著重表揚(yáng)下王建立同學(xué)，我希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中像王建立同學(xué)學(xué)習(xí)，勇于發(fā)言，勇敢的張開嘴巴，不要怕出錯，不要怕出丑，只有這樣我們才能練好英語口語、才能學(xué)好英語。這兩句英語我先不告訴大家到底是什么意思，我們英語課全部安排在上午，所以以后英語課上同學(xué)和老師間問好就先用這兩句話就可以了。下面跟我來讀‘ Good morning classes.’”“ Good morning classes.”“‘Good morning teacher.’”“‘Good morning teacher.’”……

同學(xué)們大聲的跟著曹老師朗讀。

大家會讀了，曹老師又像上一次一樣安排了兩次演練。說從下節(jié)課開始就像這樣做。

第一節(jié)英語課結(jié)束了，只學(xué)了這兩句話，不過同學(xué)們已經(jīng)很興奮了。對于從來沒有接觸過英語的孩子們來說，可以說兩個完整的句子了，都覺得很有成就感。