在東華盛頓大學(xué)經(jīng)過一周時間的休息和調(diào)整，我們漸漸地倒過了時差，又用幾天時間熟悉了周圍環(huán)境。之后，妻子決定讓女兒上該地的幼兒園。

在我們到達(dá)美國之前，妻子已經(jīng)和這所幼兒園聯(lián)系好了。在一個星期一的上午，我們帶著女兒去上幼兒園。當(dāng)女兒聽說要去和美國的小朋友一塊兒玩時，她非常高興。我們居住的地方距離社區(qū)的幼兒園有兩站多路，也沒有公交車經(jīng)過，我們?nèi)司鸵宦氛f笑著走過去。

這是一所公立的社區(qū)幼兒園，坐落在切尼市消防隊旁邊，規(guī)模不是很大，只有一層樓，教室及辦公人員都在其中。工作人員除去幼兒園的管理人員之外，還有社區(qū)的其他工作者，而幼兒園的教師只有一位叫Susa的女老師。有時候還有一名志愿者幫忙，她是東華盛頓大學(xué)幼兒教育專業(yè)的大學(xué)生。

接待我們的是一位藍(lán)色大眼睛的中年女士，金黃色的頭發(fā)剛到肩膀。她看了女兒和妻子的護(hù)照后，讓我們填寫了入學(xué)表。里面的主要內(nèi)容有孩子的姓名、年齡、國籍、現(xiàn)在的住址、電話、通信郵箱等內(nèi)容。在美國，辦理會員、入學(xué)等手續(xù)，必須填寫你的通信住址，有了這些信息，就表明你在美國有固定住址。同時，他們會經(jīng)常給你郵寄一些相關(guān)資料，比如廣告、會員卡、信函等。

美國幼兒教育大部分收費(fèi)。女兒每一次課的費(fèi)用是13美元，我們算了一下，折合人民幣比在國內(nèi)上幼兒園之前的親子班還便宜一點兒，就決定先給女兒交一個月的費(fèi)用，看看她的適應(yīng)情況。

這個社區(qū)的幼兒園全班有8個小孩，加上我女兒共9個。學(xué)生每天來不全，真正到校的就七八個，每天9點到校，11點半放學(xué)，下午不上學(xué)。

當(dāng)天早上算上我女兒有8個學(xué)生，其中5個女孩、3個男孩。我們把手續(xù)辦完之后，走進(jìn)了教室，Susa老師向別的小孩子介紹了女兒。教室里有兩張矮桌子，四周的條凳連在一起，形成圓弧形。有的孩子在做手工，有的孩子在地上堆積木，孩子們根據(jù)自己的愛好與想象，將積木組合成汽車、道路、橋梁……各種形狀。對面的墻上貼著一張孩子們的生活照，還有26個英語字母表等。

妻子要去上課，因女兒有語言障礙，我決定留下來陪伴她，這使我有機(jī)會目睹美國幼兒園的教學(xué)環(huán)節(jié)。

孩子們一到教室，先找各自喜歡的玩具玩。他們的行為，不像國內(nèi)幼兒園必須要經(jīng)過老師的同意或者命令才可以去做，而是根據(jù)自己的興趣來做。20分鐘后，Susa老師把同學(xué)們分成兩組，每4個同學(xué)坐一個桌子。她先教第一組的孩子用一根細(xì)線穿珠子。桌子上的一個塑料盒里放著不同顏色的珠子，取出來用線串在一起，就可以做成不同形狀。Susa老師先給大家做了一個示范后，就讓孩子們自己去做。然后她來到第二組，給每個孩子發(fā)一張白紙和一只盛有液體顏料的紙杯，她先用吸管將顏料吹成泡沫狀后，將泡沫涂到紙上，組成不同顏色的圖案。之后，孩子們就自己試著做。串珠子的孩子完成手工后，就來做吹泡泡圖案的游戲。而吹泡泡的孩子去串珠子。孩子們做成什么形狀，Susa老師從不干涉，而總是給他們鼓勵和贊揚(yáng)。

10點時，Susa老師讓孩子們排隊，到教室墻角的水龍頭旁洗手。洗完手，每人用紙杯接半杯水放在桌子上，然后她給每位同學(xué)發(fā)了一盒早餐餅，讓他們邊吃邊喝。這里說明一下，美國很多地方的自來水，就是直接飲用水，很少喝熱水，孩子們從小也是這樣。

吃完早餐后，Susa老師讓大家排隊走出教室到走廊去，男女孩上各自的衛(wèi)生間。這里的衛(wèi)生間男女分開，不像國內(nèi)幼兒園的衛(wèi)生間不分男女，是公用的。孩子們出來后，老師教孩子們?nèi)绾斡孟词忠骸⑷绾未晔帧Ｖ缶皖I(lǐng)著他們到教室外面的草地上玩耍。那里有孩子們喜歡的滑滑梯、假山等。

Susa老師看著孩子玩了40多分鐘后，再把他們帶回教室，開始上課。老師坐在教室的墊子上，有的孩子圍著她坐，有的孩子躺著，還做一些小動作，老師也不干涉。

這節(jié)課給孩子們教的是英語字母中A、B、C、D四個字母。她先讓一個男孩對同學(xué)們說今天是星期幾。之后，她拿出一個印有A字母的卡片，給同學(xué)們教發(fā)音，然后讓大家舉例說出以A字母開頭的單詞，別的字母也是以這種方式教的。孩子們說出一個，她就拿一個圖片給他們看。如果沒有圖片，她會做動作比試。對每個孩子的回答，她還是給以鼓勵和贊揚(yáng)。在這輕松愉快的氣氛中，孩子們學(xué)會了英語字母，也記住了一些單詞。

11∶20英語課結(jié)束了。Susa老師打開窗臺上的錄音機(jī)，放了一首悠揚(yáng)的英文歌曲，教室里一下子飄蕩著愉快的音樂聲。她和孩子們伴著節(jié)拍跳起來。不像國內(nèi)一些幼兒園，快放學(xué)時讓孩子們看電視。音樂結(jié)束之后，家長們就進(jìn)來接孩子回家。只有一個孩子是由奶奶接走的，其余都是由爸爸或者媽媽接走。離開時，老師讓孩子們帶上自己做的串珠和泡沫畫。

在后來幾天中，我還是陪著女兒上課。通過和Susa老師交談，我了解到，這里沒有統(tǒng)一的教材，不布置家庭作業(yè)，也不強(qiáng)迫學(xué)生買書和其他課外讀物。老師根據(jù)學(xué)生的程度和興趣自主選擇教學(xué)內(nèi)容。因此，教師只有了解每個孩子的精神世界，才能選擇好的教學(xué)內(nèi)容。看來，只有從心出發(fā)，才能達(dá)到心的深處。

另外，孩子們每天做手工用的材料，都是老師提前準(zhǔn)備好，不用孩子們從家里帶，也不收費(fèi)用。回想起女兒在國內(nèi)上的幼兒園，每學(xué)期的書費(fèi)就300多塊，每次做手工的材料，學(xué)校要求家長給孩子準(zhǔn)備。記得有一次，學(xué)校給家長通知，要求孩子第二天帶兩個細(xì)長頸的咖啡塑料瓶。吃過晚飯，我到樓下的超市去買兩瓶液體咖啡，只有把它喝了才有瓶子。結(jié)果，營業(yè)員告訴我，這種咖啡已經(jīng)賣光了。還有，開學(xué)初，老師給每個孩子布置任務(wù)，要求孩子第二天上學(xué)時，帶一盆花，說是要裝飾教室用，同時給他們教一些花草知識。后來，這些花擺在教室外邊的窗臺上，很是好看。最終的結(jié)果是，這些花在學(xué)期末就不知道去向了，可能是無人管理，死后被衛(wèi)生管理人員扔了。

美國教室外邊的窗臺上，不像國內(nèi)幼兒園掛著孩子們的作業(yè)本及圖畫。國內(nèi)的幼兒園這樣做，不知道是應(yīng)付檢查，還是做秀讓家長看。另外，國內(nèi)的美術(shù)課不像這里天天都有。再看國內(nèi)孩子們涂抹的畫，每個孩子畫的顏色、形狀基本上一樣，可能老師給幫了不少忙吧。而美國孩子的圖畫，形狀和顏色很少相同。

第一天，女兒還比較高興。第二天我把她送去時，她還是需要我陪他。我注意到了，由于語言不同，女兒和別的孩子交流存在一定障礙。我從她的眼中看出了她的心思。所以，我又陪伴了她一個上午。第三天，經(jīng)過反復(fù)安慰，她勉強(qiáng)同意我離開。其實，我并沒有走遠(yuǎn)。就在附近的街上走走看看。當(dāng)11:30我去接她時，Susa老師告訴我，女兒哭了。說是想媽媽，要爸爸。

在我們回住處的路上，女兒一臉的不高興。她還說什么討厭英語。我知道，她心里很著急，看到別的小朋友和老師交流得很愉快，她很羨慕。第四天，女兒說什么也不愿意去上學(xué)了，她說喜歡和我在外邊玩，直到我答應(yīng)陪她上學(xué)并給她做翻譯她才勉強(qiáng)同意。在國內(nèi)，女兒平時很活潑，她喜歡和小朋友交流、玩耍，課堂上的表現(xiàn)也很積極。而在美國，老師講的內(nèi)容她聽不懂，能不著急嗎？

就這樣，女兒勉勉強(qiáng)強(qiáng)地上了一周時間的幼兒園就終止了。我們向管理人員說明情況后，她主動給我們退還了剩余學(xué)費(fèi)，但要用現(xiàn)金支票郵寄到我們住處的郵箱里。這就是在開始她讓我們留下通信地址的原因。在美國，一般情況下，人們很少用現(xiàn)金支付，多用信用卡和支票。

之后，我們就帶著女兒去旅游。一個月以后，我們又回到了切尼市。下午3點飛機(jī)到達(dá)斯波坎機(jī)場后，妻子的朋友Tami已經(jīng)在等我們。之后，她帶我們到切尼市附近的一家教會去，這里有一所教會學(xué)校（Church School）。當(dāng)時正值暑假，學(xué)校里面有好多小朋友。Tami自愿在這里給大家做飯。

以前，妻子和Tami在星期天曾到這里參加過幾次教會活動，也認(rèn)識這里的一些人。我和女兒是第一次上教會學(xué)校，高興得忘記了旅途的疲勞。

Cheney Seventh-Day Adventist Church坐落在切尼市附近的一所鄉(xiāng)村，有一條公路從教堂附近經(jīng)過，附近村民開車到這里聚會很方便。教堂的建筑是一棟簡單平房，房子中間是過道，兩邊各有6個大教室，地上鋪著塑料墊子。房子周圍是一片綠色的草地，草地周圍是一片不很茂密的松樹林。一切顯得幽靜和別致，一種神圣的感覺油然而生。

我們到達(dá)時，別的教友還沒有來，Tami在廚房里做披薩，妻子給她幫忙，我就帶著小孩兒在附近玩。教會學(xué)校旁邊的樹林里是孩子們的娛樂場所，有蕩秋千的繩索、半圓形的滑梯子等。女兒看到后，高興地跑過去，坐在上面蕩起來。

在美國的這段時間里，我注意到，在車站、輪渡、機(jī)場的候車廳等一些公共場所，都有孩子們的娛樂場所和設(shè)施。這樣，在旅途中孩子們就不會感到寂寞和無聊，無論在哪里，他們總會找到自己的樂趣和精神家園。

還不到下午5點，汽車聲、孩子們的嘰喳聲就在樹林里響起來，附近村莊的教友們來了。他們開著車，載著孩子們，有的全家都參加。孩子們里面最大的已經(jīng)上初中了，最小的只有兩歲多。他們已經(jīng)很熟悉了，相互友好地問候。妻子把我和女兒介紹給他們，他們很愉快地和我們打招呼。

我發(fā)現(xiàn)這些人來時，有的帶著一個大西瓜，有的帶著做好的肉，有的帶著蔬菜，進(jìn)門之后就主動放到廚房里。

此時，Tami已經(jīng)把披薩烤熟了，放在一張桌子上，旁邊還放著奶油、色拉等配料以及一次性的塑料盤子、刀叉等用具。小孩、大人各自拿起一只塑料盤，切一塊披薩吃起來，然后再吃水果。吃完后，孩子們都自動把果皮、塑料盒扔到廚房旁邊的垃圾桶里。

之后，就開始上課。牧師和一些村民穿上仿照圣經(jīng)故事里人物的服裝走進(jìn)教室。在教室的地面上，鋪了兩大塊灰色的布，孩子們脫掉鞋子，分組坐在布上。我數(shù)了一下，共11個孩子。大人們也席地盤腿坐于孩子們的周圍，老人坐在墻邊的椅子上。

教會的牧師大約40多歲，皮膚凈白，深藍(lán)的眼睛滿含慈善。他站在前面向大家講授《圣經(jīng)》的內(nèi)容。20多分鐘后，開始播放與圣經(jīng)有關(guān)的歌。教室里有多媒體，大家看著屏幕上的畫面和字幕，模仿著里面的動作，手拉手，高興地唱著、跳著。然后，牧師再講授內(nèi)容，還會讓孩子或者大人回答問題，過一會兒，再唱歌。在這種氛圍里，學(xué)習(xí)知識沒有一點兒壓力，是何等快樂！

圣經(jīng)課結(jié)束后，家長和孩子們做購物游戲。一個男家長給每個孩子5枚銅黃色的假幣，讓他們到別的房間去買東西。在別的幾個房間里，村民們在地上擺放著各自帶來的小玩具。孩子們從這個房間到另一個房間尋找自己喜歡的玩具。他們蹲在攤位前和大人們幾番討價還價后，就可以買到一只或者兩只小玩具。通過這種游戲，培養(yǎng)孩子們對錢的認(rèn)識以及購物能力。

整個教學(xué)活動在下午7∶30就結(jié)束了。大家興奮地相互再見，開著車離開了。我們乘著Tami的車子，向住處Grove公寓出發(fā)。回來的路上，我們問女兒，上學(xué)高興不，她說很開心。問她明天還去不，她說去。

第二天下午，我們坐著Tami的車，又到Church School上學(xué)去了。孩子們先在外邊的滑滑梯上玩。女兒在這里還認(rèn)識了幾個新朋友。之后大家去吃晚餐，飯后還是一起上圣經(jīng)課，內(nèi)容主要是重復(fù)昨天教的圣經(jīng)知識和歌曲。

圣經(jīng)課結(jié)束后，有一個頭發(fā)花白的老太太把孩子們帶到另一個房間，教孩子們?nèi)绾瓮款伭稀⑷绾萎嬎十嫛０凑找郧吧险n時的分組，她讓孩子們坐到桌子前，每個孩子的面前放一個顏料盤，里面放著各色顏料。

接下來的課是玩射程游戲。只見一個穿白色長袍禮服、白色褲子的年輕小伙子和妻子把孩子們帶到教堂外邊的草地上，教孩子玩射程游戲。其他家長一起做配合。他把一條青綠色的塑料長繩放在草地上，作為平行基準(zhǔn)線，沿線一排放著六塊木板，板子下墊一塊厚木塊，木板子一頭放著一個白色小球，兩個孩子一組。孩子們用腳把板子翹起的那端使勁一踩，小球就飛向了遠(yuǎn)方。誰的小球飛得遠(yuǎn)，誰就是獲勝者。這是一種快樂的學(xué)習(xí)方式，孩子們也在快樂中漸漸長大。

由于我們在7月15日要回中國，很可惜，女兒只在教會學(xué)校上了三天學(xué)。這三天里，我也學(xué)了不少知識。我了解到美國教會學(xué)校的老師都是志愿者，他們中有大學(xué)老師、大學(xué)生、技師等不同行業(yè)人士。每個人根據(jù)自己的特長，教孩子們游戲或者其他知識。教會所需經(jīng)費(fèi)和其他日用品，均來自教友捐贈。教會的日常工作及教學(xué)由牧師負(fù)責(zé)。

后來，我了解到，美國小學(xué)生在學(xué)校里接受的是國民教育，假期在家里接受的是教會學(xué)校的教育。在這種雙重教育體系培養(yǎng)下，學(xué)生的思維是多重的，個性是開放的，從中學(xué)到的技能和知識也比較全面。相比之下，中國學(xué)生從小接受的是一元教育。在校期間孩子們接受的國民教育，假期更加繁忙，接受的仍是國民教育的延伸，他們要上奧數(shù)、英語等各類培訓(xùn)班、提高班……目的是為了讓孩子考高分。因為分?jǐn)?shù)決定著孩子們的命運(yùn)，決定著孩子們未來能否上好學(xué)校，只有上了好學(xué)校，才有可能找到好工作。結(jié)果，孩子們的睡眠嚴(yán)重不足，覺得上學(xué)很辛苦，也很痛苦，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

我真不知道，我國教育的目的是追求學(xué)生的技能和素質(zhì)，還是追求學(xué)生的成績呢？

請上帝告訴我！