辛勤的園丁，學(xué)生的戰(zhàn)友……就算這么說(shuō)了也沒(méi)幾個(gè)學(xué)生會(huì)信吧？沙老獅現(xiàn)在正處于一個(gè)艱難的抉擇，一個(gè)非常困擾的境界，是用自己正常的一面對(duì)待學(xué)生？還是裝出自己非常嚴(yán)格的樣子？

最終沙老獅選擇了做沙老獅而不是沙老師。

每個(gè)班上都有幾個(gè)令老師頭疼的學(xué)生。尚迢和張道織便是這個(gè)班級(jí)的這種角色。

這個(gè)叫尚迢的倒是好處理，簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，但這個(gè)叫張道織的……在朋友面前表現(xiàn)的很開(kāi)朗外向。一到陌生人面前就顯得緊張，語(yǔ)述不清，為什么剛上任班主任一職就遇到一個(gè)這么麻煩的學(xué)生呢？

一番努力之后，雖然尚迢的成績(jī)沒(méi)有多大的提升，但起碼在課堂上不會(huì)調(diào)皮了，嗯。

“炎之結(jié)界，展開(kāi)！”

……

但是，這個(gè)張道織卻非常麻煩啊，這類的學(xué)生實(shí)在不知道要怎么教導(dǎo)啊。如果只是單純的內(nèi)向還好說(shuō)，可是只在陌生人面前內(nèi)向，在朋友面前外向。到這個(gè)年齡了還怕生嗎？而且不知道為什么有時(shí)候一不注意會(huì)忘了班上有他這個(gè)人。

好普通啊，這個(gè)學(xué)生，除了性格以外。或許，他就這樣會(huì)比較好呢？或許……

如果他的身邊沒(méi)有尚迢、石狼和柳蒔葙的話，我或許永遠(yuǎn)都不會(huì)注意到有他這個(gè)人。這樣會(huì)比較好嗎？永遠(yuǎn)都不會(huì)被誰(shuí)注意到，普普通通人海里浮沉的一滴水。他來(lái)了，誰(shuí)也不會(huì)在意。他走了，誰(shuí)也不會(huì)在意。

這樣不可能會(huì)好吧？

但是到底該怎么做呢？沙老獅陷入了兩難。如果要去引導(dǎo)張道織的話，就得放下自己威嚴(yán)的面具去走進(jìn)張道織的內(nèi)心世界。但那樣很有可能就管不住全班的學(xué)生了……沙老獅在思考著有沒(méi)有其他可以兩全的辦法。

“不行啊，我這個(gè)老師當(dāng)?shù)摹Ｃ髅鲗W(xué)生需要幫助，自己卻什么也做不到……”沙老獅趴在辦公桌上自言自語(yǔ)。

“別老那樣想吧，你是老師又不是他們的父母，能把書(shū)教好就不錯(cuò)了。只要是你教的班每次都有重點(diǎn)高中的，獎(jiǎng)狀拿了那么多，我都羨慕，不知道你到底在煩惱什么。”坐在沙老獅對(duì)面的一個(gè)老師說(shuō)。

“是啊，也是呢。”

不過(guò)，就算多一個(gè)也好，在我還有熱情當(dāng)一個(gè)好老師的時(shí)候。我能多幫一個(gè)學(xué)生也好。

最后沙老獅還是什么也沒(méi)做。每次想做什么又不知道該做什么，每次不想做的時(shí)候又會(huì)不禁的想到張道織。

這還是第一次，教育學(xué)生們有想法之后就要立即行動(dòng)后，自己什么事都沒(méi)去做。難道自己已經(jīng)失去了對(duì)教育的熱情了嗎？

算了，別想太多了，還有很多事要做呢。

……

“這樣，你下課之后去問(wèn)一下全班人有沒(méi)有想?yún)⒓舆@次學(xué)校的才藝表演的人。讓他們把名字和節(jié)目寫(xiě)在這張紙上。”

“嗯，好的老師。”

已經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假，沙老獅差不多已經(jīng)快把張道織的事放下了，自己依舊很忙，什么都沒(méi)有變，自己還是那個(gè)沙老獅。

下節(jié)課下課后，那位是文藝委員的同學(xué)把報(bào)名表拿來(lái)了。

“嗯，好謝謝。”沙老獅拿過(guò)那位同學(xué)手上的報(bào)名表，稍微看了一下，“今年報(bào)名的同學(xué)有點(diǎn)少啊，就一組。我看看……柳蒔葙，石狼，尚迢，張……道織。”

沙老獅愣了一下。回想著她一直以來(lái)對(duì)張道織的印象，從剛開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在的回憶，全部一一對(duì)比。

什么啊，根本不需要我的插手啊。不過(guò)到底是什么時(shí)候開(kāi)始才一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)始變化的啊，這個(gè)張道織。總之，自己有在努力比什么都好。

沙老獅把報(bào)名表夾在文件夾的最上方，打開(kāi)桌子上的筆記本電腦，少有的是用它來(lái)玩。

這首叫《打上花火》的歌是日語(yǔ)的啊。了解到他的興趣了，還不錯(cuò)吧。