2 課間游戲

“上課啦！上課啦！”青瑛的尖嗓子亮了起來。

幾個孩子圍著楊不凡還不肯散去，直到海老師走進(jìn)教室，孩子們才像機靈的小兔子一樣，躥回到了自己的座位。楊不凡雙手一哆嗦，“吧嗒”一聲，手里捧著的東西掉在了地上，他緊張地蹲下身子去撿。孩子們的目光立即分成了兩組，一組看著楊不凡，一組看著海老師，似乎都在為楊不凡捏一把汗。可是海老師像是沒看見似的，看著孩子們笑，根本沒在意楊不凡撿起東西塞回抽屜時那慌亂的樣子。這反倒讓幾個愛搗亂的孩子不樂意了，正想向海老師告狀，卻見海老師笑瞇瞇地說道：“同學(xué)們，今天作文課的主題是一個字——‘玩’！”

“玩？”孩子們交頭接耳，好奇地輕聲念叨。

“告訴老師，你們平時玩些什么？”海老師一揮手，示意孩子們踴躍發(fā)言。

“打游戲。”

“玩手機，玩iPad。”

“搭樂高玩具！”

孩子們眨著眼睛，激動地說道，還故意笑著朝滿臉通紅的楊不凡看了又看。

田小七喊道：“老鷹捉小雞！”

孩子們頓時哈哈大笑，指著他說：“現(xiàn)在誰還玩這么幼稚的游戲啊！”田小七羞愧地低下了頭。

海老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個大大的“玩”字，又轉(zhuǎn)回來對孩子們說道：“小時候，我特別喜歡寫這個‘玩’字，似乎寫出這個字心情就會好一點。剛才有的同學(xué)說的‘玩’是玩手機游戲、電腦游戲，我很感謝同學(xué)們對老師的坦誠，可是所有的家長都會反對孩子沉迷于手機游戲、電腦游戲，作為老師我也反對。”海老師看了一眼楊不凡，接著說道：“有人將手機或者iPad帶來學(xué)校，你一定沒有想過它會影響你上課的注意力，但它確實是有影響的！你一定沒有想過它吸引了很多同學(xué)，也影響了同學(xué)們上課的注意力！你一定沒有想過如果有人爭奪它，可能會發(fā)生一些沒必要的意外，萬一發(fā)生了，那時候就晚了。”

剛才說玩手機、打游戲的幾個同學(xué)不約而同地低下了頭。楊不凡站了起來，拿出了書包里的iPad，低著頭小聲說：“海老師，對不起！”

海老師走到楊不凡身邊，接過他遞過來的iPad，幫他塞回了書包，拍拍他的小腦袋說：“好好地帶回家，放起來。”她又看著大家說：“大部分同學(xué)都是獨生子女，回到家里，沒有玩伴，很容易想到手機游戲，那么在校園里，在課間休息時，你們都做什么游戲呢？”

“在走廊上，玩抓人。”王豆豆舉手說道。

牛花花立即站起來接話道：“我喜歡給我的火槍兔做衣服。”說著，她還真從書包里掏出了一只兔子玩偶，一下子又逗得孩子們哈哈大笑。

海老師走下講臺，拿起牛花花手中的火槍兔玩偶，也忍不住笑了，她摸摸牛花花梳著兩根辮子的腦袋說：“這可不是游戲，只是你的個人愛好。游戲是指人的一種娛樂活動，也是活動的過程，一般我們都理解成兩個人或兩個人以上的活動。”

牛花花嘟著嘴坐了下來。海老師將玩偶放在她的桌上，看著王豆豆，故意瞪大眼睛繼續(xù)說道：“在走廊上玩抓人是很危險的游戲。奔跑本來就容易摔跤，更容易撞到別的同學(xué)。我之前在一所小學(xué)上課的時候，就有一次被撞的經(jīng)歷。當(dāng)時，我捧著一摞同學(xué)們的作文本從辦公室走出來，有幾個同學(xué)在走廊上瘋跑，其中一個男生撞到了我，我大叫一聲，往后一倒，手中的作文本也都拋了出去。我結(jié)結(jié)實實地跌倒在地，同學(xué)們趕緊過來扶我，我才發(fā)現(xiàn)我不能動了，高跟鞋的鞋跟也斷了。我躺在急診室的病床上，醫(yī)生拿著X光片對我說，盆骨骨裂了。我在床上躺了整整四個月才能下地走路。”

盡管海老師微笑地看著孩子們，可是大家都心疼地看著海老師，連大大咧咧的牛花花眼睛里都泛起了淚花，她突然恨恨地說道：“馬不凡，再讓我看到你下課的時候在走廊上跑來跑去，我一定一拳頭打到你眼冒金星、直接趴下，省得你撞到別人。”

教室里又響起一片歡笑聲，孩子們是被牛花花的一席話逗笑的！

馬不凡氣得直瞪眼，但看到牛花花火氣正旺的樣子，想到自己上次確實撞過她，頓時平息怒火，輕輕吐了句：“關(guān)我什么事？”

海啦啦舉手了，海老師讓他發(fā)言。海啦啦笑著看看牛花花說：“有一次，牛花花從傳達(dá)室拿回一個包裹，橫沖直撞地跑回教室，結(jié)果撞到了正在教室門口找我談話的月彎彎校長。從此，牛花花就多了個外號。”牛花花一聽，趕緊起身，伸出手想捂住海啦啦的嘴巴，可是海啦啦依然喊出來：“叫猛牛！”教室里頓時笑成一片。

海老師讓大家安靜下來，牛花花還是滿臉通紅地站在那兒，氣呼呼地瞪著海啦啦。“牛花花，坐下來，女孩子可不能這么容易就生氣，那就上了男孩子的當(dāng)了。”聽海老師這么說，海啦啦朝牛花花吐了吐舌頭。

“確實，課間的打鬧會招來一些大麻煩，所以玩游戲一定得注意安全。”海老師打了個響指，像是在總結(jié)剛才大家的對話，接著說道，“其實，我們的課間游戲可以豐富多彩，那天我看到有一個班的同學(xué)利用下課的時間玩擊鼓傳花，接到花的同學(xué)表演節(jié)目，這就很好，一起玩耍，不僅增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，還有機會讓同學(xué)表現(xiàn)才藝。我還看到有一個班的同學(xué)在下課的時候玩搶凳子的游戲。他們事先找好一個同學(xué)當(dāng)裁判，比如一組五個人，那就放四張凳子，然后繞著四張凳子走，等裁判喊停的時候，大家瞅準(zhǔn)凳子坐下來，沒有搶到凳子坐的同學(xué)就得罰值日。當(dāng)時我不明白，做值日不是應(yīng)該一組同學(xué)相互配合嗎？哪里是一個人能做得完的呀？后來問了他們才知道，還是大家一起做值日，只是輸?shù)哪莻€同學(xué)得倒垃圾了。我覺得這也是不錯的主意。也有一些同學(xué)告訴我，他們在課間的時候喜歡玩猜謎語或者成語接龍的游戲。這些游戲都很好，既豐富了課余時間，又讓學(xué)習(xí)的知識得到了鞏固。”

海老師看看孩子們，接著話題一轉(zhuǎn)：“海老師其實很懷念小時候，我們小時候總有玩不完的游戲。下課了，女生玩跳房子、丟沙包、抓石子，還有跳皮筋。我記得我有個同學(xué)可以跳得比我的個頭還高。”海老師比畫著她那時候有多高，一臉羨慕的樣子，她接著說：“那時候的男生個個都會趴在地上打彈子、刮洋片。幾個淘氣的男生干脆跑到操場上，在操場周圍的大樹上尋找鳥窩，要是被他們找到鳥窩，那窩里的鳥蛋就倒霉了。記得有一次，我有個叫大力的同學(xué)爬上樹，拿走了鳥窩里的五個鳥蛋，剛想下樹的時候，上課鈴聲響了，樹下等他的同學(xué)一溜煙全跑了。他一著急，連人帶鳥蛋全跌了下來，幸好人沒摔壞，可是鳥蛋全被砸爛了。那一次他被老師狠狠地批評了，你們說因為什么？”

“因為鳥媽媽可以將五個鳥蛋孵化成五只小鳥，那是屬于大自然的五條生命。”有人回答道。

“說得真好，那是屬于大自然的生命！”海老師嚴(yán)肅地說道。

“海老師，我們知道了，您是在告訴我們玩也得有德行。”海啦啦站起來講道。

海老師朝海啦啦眨眨眼，一副開心的模樣，她擺擺手讓海啦啦坐下來，然后不緊不慢地說道：“我們經(jīng)常說德行，同學(xué)們知道這個詞的含義嗎？”

孩子們你看看我，我看看你，都搖搖頭，然后把疑惑的目光投向了海老師。

“德行是指道德和品行。所謂‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’，同樣一種道德，在不同的文化社會背景中表現(xiàn)也不一樣，我們至少應(yīng)該遵守社會公認(rèn)的道德規(guī)范。”

孩子們?nèi)粲兴嫉攸c點頭。

“‘課間游戲’是個挺寬泛的主題，主要是記敘一件事情，那么講清楚這件事情就特別重要。比如我之前看到，有的同學(xué)寫課間游戲玩了兩人三足，作文是這樣寫的……”說著，海老師在投影幕布上展示出一篇短小的作文：

我和小A一組，老師給我們的腿綁上繩子，繩子勒得很緊，接著游戲開始了，我和我的隊友配合得不夠默契，每走一步都差點摔跤，我們落在別人的后面，最后我們輸了。

“最精彩的環(huán)節(jié)竟然只用寥寥數(shù)語就寫完了，為什么如此沒有內(nèi)容呢？怎樣將‘每走一步都差點摔跤，我們落在別人的后面，最后我們輸了’進(jìn)行擴展呢？我想同學(xué)們應(yīng)該去想一想這是一個配合的游戲，寫作時不僅要有你的動作、神態(tài)、心理活動，還要兼顧你們隊友的動作、神態(tài)，你們是否還要想象一下他們的心理變化？還有對手的表現(xiàn)、現(xiàn)場的氣氛，這些都需要你們在文字當(dāng)中有所體現(xiàn)。如果這樣改會不會好一些？”

海老師點點鼠標(biāo)，她修改的作文版本跳了出來：

終于輪到我和小A上場了，我的心怦怦直跳，好像有個小鼓在敲似的。繩子綁在腿上感覺像是涂上了一層辣椒油，火辣辣的，我和小A相互看看，誰都不在乎。我們的手緊緊地握在一起，仿佛在說，堅持就是勝利！比賽開始了，“一二一”，我們喊著口號，配合著整齊的步伐往前走，不一會兒就領(lǐng)先了。

我有些激動，一陣高過一陣的加油聲更讓我有些得意，再邁一步就要轉(zhuǎn)彎了，這時我急著往右轉(zhuǎn)，小A卻往左轉(zhuǎn)，我們差點摔跤。別的組合趕上來了，我更著急了，頓時覺得胸口氣悶，喉頭發(fā)緊，手心全是汗。小A大喊道：“快！”我著急抬腳，一腳踩在小A的腳面上，疼得他大聲叫喚，我們倆重重地摔倒在地，眼看著對手到達(dá)了終點。我懊惱地解開繩子，低著頭，覺得給小組丟臉了，很難過。小A卻拍拍我的肩膀說：“輸贏不重要，重要的是我們享受了比賽的過程。”

孩子們都不由自主地一邊看一邊點頭，這可比原來干巴巴的文字好玩多了。

“看，同樣的內(nèi)容，加上細(xì)節(jié)描寫，就是完全不同的兩種文字。因為前者是簡單的敘述，后者給事件進(jìn)行了加工。人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言以及與周圍的互動都能讓你們的文字更加充實飽滿、有立體感。這就是我們時常說的作文得有‘內(nèi)容’。

“希望同學(xué)們的課間游戲能在確保安全的情況下越來越豐富，越來越有意思。有哪些同學(xué)如果別出心裁地創(chuàng)造出新的游戲來，一定要將完整的內(nèi)容寫到作文里跟老師分享噢。”

最近我們寢室里有一款叫“盲人捉人”的游戲火了起來。顧名思義，盲人捉人就是一位“盲人”，也就是閉著眼睛的一個人來捉，正常人躲起來被他捉。

聽起來像捉迷藏，但是你們要知道，在一個有限的空間里，假如我們玩捉迷藏，別人一眼就看見了，那多沒意思。

于是，我們就開始玩盲人捉人了。這次玩游戲的人有王余昊、吳淑鋮、章鈺瓏、沈浩然、王一平、趙弘楨、江銘揚與李華。七個人有點多，所以我們還添加了“盲人睜眼”和“暴打盲人”的環(huán)節(jié)。算了，不說這么多，我宣布盲人捉人游戲正式開始。