第三章　大學生的自我意識與培養

一個人真正偉大之處，就在于他能夠認識自己。

——約翰·保羅

引子　小澤征爾勝于自信的故事

小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發現了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。

原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發現樂譜錯誤并遭到權威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發現了錯誤，但終因隨聲附和權威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。

早在古希臘時期，“認識你自己”這句刻在神廟上的名言就激勵著人們不斷探索自我、實踐自我、超越自我。德國著名作家約翰·保羅說：“一個人的真正偉大之處，就在于他能夠認識自己。”由此可見，正確認識自己對一個人來講是至關重要的。

隨著社會經濟的高速發展，大學生面臨的心理壓力越來越大，在這個群體當中凸顯出來的心理問題也越來越多。幾乎所有的研究報告都表明大學生心理問題的檢出率高于同齡青年，這說明大學生作為同輩群體中文化素質相對較高的群體，其心理健康水平卻并非是較優的。從云南大學學生馬加爵殺人案件到清華大學學生徐海洋用硫酸潑熊的事件，再到復旦大學投毒案，這些在大學生中發生的客觀事實無不使人感覺到震驚。可以說，大學生的心理健康問題已經成為整個社會關注的焦點問題。

大學生自我意識的發展程度是大學生心理健康最重要的標志之一。千百年來，人類就對自我表現出濃厚的興趣，老子說：“知人者勝，知己者明，勝人者有力，自勝者強。”現代人不斷發出這樣的感慨：“人貴有自知之明”。對于每個人來說，只有充分認識自我、了解自我，進而適當地調節和控制自我，不斷促進自己成長與進步，最終才能實現自我、超越自我。如何認識自我、調整自我和實現自我，是當代大學生十分關注的熱點問題，它影響著大學生的心理健康，制約著他們的思想和觀念，左右著他們的行為和決策，更決定著他們未來發展的成與敗。