前言

色彩是我國高等美術教育中一門重要的基礎課程。伴隨著國內高校美術專業的不斷增加、美術教育不斷發展的同時，傳統的色彩教育理念、教育內容和教學方法也需要與時俱進。我國的色彩理論體系和色彩繪畫乃至色彩設計完全是從西方引入的，到現在為止有一百多年的時間，這一百多年以來，色彩這門課程作為舶來品，經歷了從完全學習西方到融合我們優秀民族文化的過程。伴隨著中外文化藝術全方位的交流，我們通過各種展覽、印刷品和互聯網，了解到西方不同時代和風格的色彩樣貌，在從古典主義到現代主義再到后現代主義的多元格局中，結合中華民族獨特的色彩認識，我們的色彩教學內容、表現方式可以面臨多重選擇。《色彩》教材立足于寫生色彩的理論知識及不同的表現方式，用開放的視野，幫助學生認識色彩規律，培養學生正確的色彩觀察方法，提高學生的色彩表現能力。

色彩課程中，美術專業的學生首先要解決的問題就是從“顏色”到“色彩”的轉變，顏色是人人能看到并感受到的，而色彩則包含了顏色之間和諧、對比、冷暖、明暗等互相聯系的關系。樹立色彩關系的理念會讓學生快速進入專業學習狀態。“授人以魚不如授人以漁”，本教材結合編者多年來在色彩教學中所積累的經驗，總結出觀察色彩、調配色彩、構圖、臨摹、表現等方面學習的規律和方法，既有理論指導，又有具體的技法介紹，還有優秀的作品圖片可供借鑒，有助于學生在專業學習上打下堅實的基礎。

本書由王海燕、杜建偉主編，張馨文、張磐副主編，鞠達青、侯作存、張麗、胡琳琳、田曉菲參與了部分圖片的收集與整理工作。本書在編寫過程中參考了大量的文獻資料和圖片，選用了一部分國外大師的作品、國內當代畫家和教師的優秀作品，另外還有一部分學生優秀作品，意在給大家呈現多元的色彩寫生作品，全方位地拓寬讀者的視野和想象力。

誠摯感謝中國油畫院的孫文剛、姚永、徐青峰、常磊、夏俊娜老師和中國人民大學的閆平老師熱情為本教材提供的作品圖片，作為學生臨摹、學習的第一手資料。在此對教材所引用的圖片作者一并表示感謝！

由于編者的水平有限，雖然精心編寫，但書中難免存在疏漏之處，在此敬請讀者批評指正

王海燕

2018年6月