1.5　實訓考核

為了加強實訓管理，增強學生的組織紀律性，使學生更好地完成實訓任務，特制定如下考核標準：

學生實訓考核以出勤、紀律、測繪、動手能力、實訓報告和答辯為主，內容如下：

（1）出勤

學生必須準時出勤，不準遲到、早退和曠課，有病、有事必須請假，以班主任和系內假條為準，否則按曠課處理。

（2）紀律

實訓期間必須嚴格遵守實訓室紀律及各項規章制度，對違紀學生視情節輕重給予不同程度的處理。

（3）動手能力和測繪能力

分優秀、良好、中等、一般、較差和差六個等級。

優秀：能較好地獨立制訂拆裝實訓計劃，動手能力強，操作準確到位，獨立完成測繪任務，圖紙清潔無誤，內容齊全。最終由計算機完成制圖。

良好：基本能較好地獨立制訂拆裝實訓計劃，動手能力較強，操作基本準確到位，可以獨立完成測繪任務，圖紙基本清潔無誤，內容較齊全。最終由計算機完成制圖。

中等：在別人幫助下能制訂拆裝實訓計劃，動手能力中等，操作能夠準確到位，在別人幫助下可以完成測繪任務，圖紙基本清潔，內容有缺項。最終由計算機完成制圖。

一般：在別人幫助下制訂拆裝實訓計劃有一定的困難，動手能力一般，操作質量一般，在別人幫助下基本可以完成測繪任務，圖紙基本清潔，內容有缺項。最終由計算機完成制圖。

較差：在別人幫助下較困難制訂拆裝實訓計劃，動手能力較差，操作準確性及質量較差，在別人幫助下完成測繪任務也較困難，圖紙有較多錯誤，內容有缺項。

差：不能完成上述工作。

（4）答辯和實訓報告

分優秀、良好、中等、一般、較差和差六個等級。

優秀：能正確回答答辯提問，報告內容完整準確，字跡工整。

良好：基本能回答答辯提問，報告內容較完整準確，字跡較工整。

中等：能回答大部分答辯提問，報告內容基本認為完整準確，字跡較工整清晰。

一般：不能回答一半的答辯提問，報告內容不完整，字跡一般。

較差：只能少部分回答答辯提問，報告內容不完整，不準確，字跡較亂。

差：不能或只能回答少量答辯提問，報告內容不完整，不準確，字跡較亂。

（5）成績評定

實訓結束后，根據上述四項內容，綜合評定，給出成績，在考核中優秀率為5%～20%（學生數），但必須符合：①全勤；②組織紀律性強，無任何違紀行為；③動手能力和測繪能力及答辯和實訓均為好者。

對符合下列條件之一者，成績為不合格：

①病事假超過實訓時間三分之一者。

②曠課達實訓時間四分之一者。

③在實訓過程中嚴重違紀，違反操作規程，造成事故者。

④無故遲到、早退累計時間達到實訓時間四分之一者。

⑤考核中的第三、四項均為差者，或者有一項合格其他方面表現不好者。

以上考核標準僅供實訓教師參考。