第一章　學(xué)前兒童發(fā)展概述

一、選擇題

1.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或使他們成為醫(yī)生、律師……或使他們成為乞丐和盜賊……”這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對兒童發(fā)展產(chǎn)生重大影響的是（）。

A.遺傳因素

B.先天因素

C.主觀因素

D.環(huán)境因素

2.王小明常常對父母和老師的任何指令都說“不”“偏不”等類似反抗成人的行為。據(jù)此可以判斷王小明的心理發(fā)展正處于（）。

A.最佳期

B.敏感期

C.轉(zhuǎn)折期

D.關(guān)鍵期

3.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！边@里“強(qiáng)而弗抑”所隱含的理論是（）。

A.全面發(fā)展的理論

B.多元智能理論

C.最近發(fā)展區(qū)理論

D.認(rèn)知發(fā)展理論

4.我們經(jīng)常說的“跳一跳，摘桃子?！边@種觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是（）。

A.敏感期理論

B.轉(zhuǎn)折期理論

C.青春期理論

D.最近發(fā)展區(qū)理論

5.兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易，心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期稱為（）。

A.轉(zhuǎn)折期

B.敏感期

C.危機(jī)期

D.關(guān)鍵期

6.研究表明，人類學(xué)習(xí)口語有一個重要的時期，如果錯過了這個時期，就難以學(xué)會人類的語言。這個時期，勞倫茲把它稱為（）。

A.轉(zhuǎn)折期

B.敏感期

C.危機(jī)期

D.關(guān)鍵期

7.兒童的身心發(fā)展過程中，提供最初的自然物質(zhì)基礎(chǔ)并制約生長發(fā)育過程的因素是（）。

A.遺傳基因

B.生理成熟

C.教育環(huán)境

D.主觀因素

8.兒童的記憶一般從機(jī)械記憶開始發(fā)展，逐漸過渡到意義記憶。這說明兒童的身心發(fā)展具有（）。

A.階段性

B.順序性

C.可變性

D.差異性

9.“孟母三遷”的故事說明，影響人的發(fā)展的一個重要因素是（）。

A.環(huán)境

B.鄰居

C.母親

D.成熟

10.創(chuàng)立了精神分析理論的心理學(xué)家是（）。

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.斯金納

D.桑代克

11.人的心理結(jié)構(gòu)中最低級、最簡單的因素，包括以性為中心的本能沖動以及出生之后的各種欲望。根據(jù)精神分析理論，這種因素是（）。

A.意識

B.前意識

C.潛意識

D.需要

12.根據(jù)弗洛伊德的觀點(diǎn)，處于人格中的最高部分，遵循至善至美的原則，屬于人格的社會成分的是（）。

A.本我

B.自我

C.超我

D.理想我

13.下列心理學(xué)家中，持遺傳決定論觀點(diǎn)的是（）。

A.霍爾

B.斯金納

C.吳偉士

D.施太倫

14.新生兒的心理，可以說一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；周歲以后發(fā)展速度緩慢下來；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明學(xué)前兒童心理發(fā)展具有（）。

A.連續(xù)性

B.整體性

C.不均衡性

D.不穩(wěn)定性

15.斯金納操作條件反射學(xué)習(xí)理論的核心是（）。

A.動機(jī)

B.練習(xí)

C.強(qiáng)化

D.及時反饋

16.小玉在上課時不斷地扮鬼臉、做出各種奇怪的動作，但黃老師和小伙伴們都當(dāng)作沒看到。后來，小玉停止了這些動作，開始認(rèn)真聽黃老師講話。黃老師運(yùn)用的減少不良行為的方法是（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

17.到超市時，小明哭鬧著要買玩具，他媽媽覺得很丟面子?；丶液笠?guī)定不準(zhǔn)小明看他喜歡的動畫片。小明媽媽運(yùn)用的方法屬于（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

18.提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（）。

A.班杜拉

B.斯金納

C.華生

D.皮亞杰

19.羅茨克蘭斯等人在研究中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常觀察到別人的攻擊行為受到強(qiáng)化的兒童，攻擊性最強(qiáng)；經(jīng)常觀察到別人的攻擊行為受到懲罰的兒童，攻擊性最弱。根據(jù)班杜拉的理論，這種強(qiáng)化屬于（）。

A.內(nèi)在強(qiáng)化

B.自我強(qiáng)化

C.替代強(qiáng)化

D.無意強(qiáng)化

20.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.避免學(xué)生觀看這類影視片

B.對有模仿行為的兒童進(jìn)行說理教育

C.影片中盡量少描寫反面人物

D.影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”

21.皮亞杰認(rèn)為，思維的本質(zhì)是（）。

A.適應(yīng)

B.同化

C.順應(yīng)

D.平衡

22.皮亞杰認(rèn)為，兒童心理發(fā)展受四個因素的影響，它們是（）。

①成熟　?、诮?jīng)驗　　③適應(yīng)　?、苌鐣h(huán)境　?、萜胶饣?/p>

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①③④⑤

D.①②④⑤

23.王小明運(yùn)用抓、推、敲、打等多種動作來認(rèn)識事物，表現(xiàn)出對新的環(huán)境的適應(yīng)。根據(jù)皮亞杰的理論，王小明處于（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

24.小麗能辨別自己的左右手，但不能辨別父母和其他小朋友的左右手。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗的認(rèn)知發(fā)展處于（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

25.隨著兒童年齡的增長，他們能逐漸接受別人的意見，并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)知發(fā)展階段的（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

26.兒童能用表象和語言作為中介來描述外部世界，擴(kuò)大了兒童生活和心理活動的范圍，這是在（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

27.文化歷史理論代表人物維果茨基認(rèn)為，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)獲得的潛力。兩者之間的差異就是（）。

A.同化

B.最近發(fā)展區(qū)

C.順應(yīng)

D.平衡

28.兒童往往認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象所反映的兒童心理特點(diǎn)是（）。

A.泛靈化

B.自我中心

C.思維不可逆性

D.思維的刻板性

29.根據(jù)埃里克森的社會性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是（）。

A. 0～1.5歲

B. 1.5～3歲

C. 3～6、7歲

D. 6～12歲

30.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

31.兒童語言獲得的關(guān)鍵時期是（）。

A.嬰兒期

B.學(xué)前期

C.學(xué)齡期

D.青年期

32.現(xiàn)在的幼兒與幾十年以前的幼兒某些心理年齡特點(diǎn)，如思維的具體形象性、愛活動、愛游戲等基本相同。這說明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）。

A.可變性

B.整體性

C.階段性

D.穩(wěn)定性

33.照料者對嬰兒的需求應(yīng)給予及時回應(yīng)是因為：根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（）。

A.主動性對內(nèi)疚

B.基本信任對不信任

C.自我統(tǒng)一性對角色混亂

D.自主性對害羞

34.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，3～6歲幼兒屬于（）。

A.感知運(yùn)動階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

35.認(rèn)為遺傳對兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān)于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）。

A.二因素論

B.相互作用論

C.遺傳決定論

D.環(huán)境決定論